高中-历史-部编版(2019)-第9课、两宋的政治和军事教案4.docVIP

第9课 两宋的政治和军事 教学设计 一．教学理念 《普通高中历史课程标准（2017年版）》规定，历史课程要培养和提高学生的历史学科核心素养，使学生通过历史课程的学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格与关键能力。基于此，本课在教材内容选择、课程结构设计、教学活动安排上，都始终坚持以学生为主体的课堂教学原则，以培养学生历史核心素养。在教学内容选择上，本课侧重引导学生更加深入地理解对宋代强化专制集权措施及影响，并由此对宋代历史有一个更为客观全面的认识，进而形成对中华民族的认同感和正确的民族观。在课程结构设计上，本课以问题链为引领，引导学生在合作探究中解决问题，在特定的时空框架下建构逻辑层次，理解两宋历史，形成合理的历史解释。在教学活动安排上，本课运用个人自主学习、小组合作探究的方式，强调学生的课堂主体地位，注重学生的课堂参与度，以保证课堂效率。 二．教材分析 本课系部编版高中历史教科书《中外历史纲要·上》第三单元“辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一”的第一课。从教材地位来说，本课上承唐末以来政权分裂、割据、对峙的局面，下接辽夏金元的多民族政权并立的格局，介绍了两宋时期的政治和军事措施，以及其面临的民族对峙局面，在专制主义中央集权制度形成过程中起承上启下的重要作用。从教材内容而言，本课共有四个子目，涵盖了宋朝政权的建立与巩固、面临的危机、应对方案，以及宋朝历史的最终局面，顺