2020年人教版小学数学五年级下册《容积和容积单位》教学设计精编版.docx

精选文档 《容积和容积单位》教学设计 教学内容：新人教版数学五年级下册教材第?38?页。 教学目标： 1、知识与技能：使学生理解容积的含义，知道容积单位及它们之间 的进率，会计算容积。 2、问题解决与数学思考：从具体的实践活动中得出升与毫升的关系、 容积单位和体积单位间的关系，提高学生观察和解决问题的能力。 3、情感、态度和价值观：通过让学生辨别体积和容积的概念，培养 学生独立思考、严肃认真的学习态度。 教学重点：建立容积和容积单位观念，知道容积单位和体积单位的关系。 教学难点：理解容积的含义和升、毫升的实际大小。 教法与学法： 教法：引导观察表述，实际操作演示。 学法：观察思考，动手操作，小组合作交流。 教学准备： 教具：多媒体课件，纸箱，魔方，1L?的水，量筒和量杯，注射器?1 支，1cm3?的正方体。 学具：一瓶?550ml?的水，一次性纸杯，习题纸。 教学过程： 一、创设情境，生成问题 今天，能和大家一起上课老师感到非常开心，和老师一起大声地说 （出我们的学习口号吧：学中玩，玩中学，开开心心学数学。?师和同学们 （ 精选文档 精选文档 拍着手说口号。） 那么对今天的学习，同学们有没有信心？ 复习：1、什么叫物体的体积？ 2、常用的体积单位有哪些？它们之间的进率是多少？ 3、怎样计算长方体、正方体的体积？ 二、探索交流，解决问题 （一）教学容积的概念。 1、观察发现，引出容积的概念。 （多媒体课件出示杯子、油桶、仓库图片）师：这是我们生活中的 物体，箱子可以（生答装东西），油桶可以（生答装油），仓库也可以（生 说堆放货物）。 出示老师手中的纸箱、魔方，它们谁能装东西？为什么？ 师强调：只有里面是空的物体，才能装东西，才能容纳物体。那么 像箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。 生读：箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的 容积。 师板书：油桶、仓库等所能容纳物体的体积，叫做它们的容积。 2、让生利用生活中的物体来巩固容积概念。 （课件出示水桶、集装箱图片）这些物体，它们有容积吗？为什么？ 那你能说说什么是它们的容积吗？ （二）、认识容积单位。 1、学生小组活动：组内互相交流容积的计量单位。 精选文档 精选文档 我们已经认识了容积，那容积的计量单位又是什么呢？（师板：容 积单位）请同学们自学课本?38?页，自学完以后在小组内互相交流。 生小组组内交流容积的计量单位，师巡视。 2、汇报反馈。 师生小结：容积的计量单位一般用体积单位，计量液体的体积时就 用容积单位升（L）和毫升(ml)。 （师随机板书:升?L、毫升?ml） 3、说说生活中哪些物品上标有毫升和升。 师：生活中哪些物品上标有升和毫升呢? （课件显示：调料瓶、果汁、易拉罐、药瓶、水杯、洗发水） 4、师生互动，探究毫升和升之间的关系。 认识度量液体体积的工具——量筒和量杯，师出示量杯（大）和量 筒（小），倒入?1?升的水进行演示，让学生得出?1?升=1000?毫升（1L=1000mL） 5、探究容积单位与体积单位的关系。 试验：出示?1L?的水，然后把?1L?的水倒入?1dm3?的正方体容器里面， 刚好倒满。 提问：这个实验说明什么？1L=1dm3。（板书） 大家想一想?1?毫升和哪个体积单位有关？相互讨论，得出：1mL=1cm3。 (板书) 出示?1?毫升的一次性针管，猜猜?1?毫升有多少滴？师演示，大约?16、 7?滴。 过渡：同学们真是太聪明了，下面我们来做做活动，好不好？ 精选文档 精选文档 6、动手操作，建立?1?升、1?毫升的表象。 小组交流活动：①将一瓶矿泉水倒在纸杯中,看看可以倒几杯。 （②估计一下一杯水大约有多少毫升,几杯水大约是?1?升。?课件出示） （ 每个小组拿出准备好的矿泉水，一次性杯，动手合作完成活动，师 巡视。 汇报、评价，验证估算结果，并进行节约用水教育。 师：我们该怎么处理桌面上的矿泉水呢？我国是一个淡水资源缺乏 的国家，所以我们平时生活要怎么样？（随机展示相关的图片） 7、容积的计算方法。 刚才我们认识了容积和容积单位，那长方体或正方体容器的容积该 怎样计算呢？指生说。 师小结：长方体或正方体容器容积的计算方法，跟体积的计算方法 相同，但要从容器里面量长、宽、高，因为容器都有一定的厚度，所以， 任何容器的体积都比容积要（大）。 （三）、解决生活中的数学问题 过渡：下面我们运用所学的知识来解决生活中的问题，好不好？ 1、尝试解答例?5。（课件出示：一种小汽车的油箱，里面长?5dm，宽 4dm，高?2dm。这个油箱可以装油多少升？） （1）生读题，理解题意。 （2）学生尝试独立解答。 （3）汇报方法，互相评价，归纳解题方法与技巧。（让学生把做法 展示出来，并说出自己的方法。） 精选文档 精选文档 三、巩