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如何抓好教学常规管理 如何抓好教学常规管理 教学常规管理是学校教学工作的中心环节， 抓好教学常规管 理是提高教学质量的前提。 那么，如何抓好教学常规管理？具体 要求是：一是严格实行教师“坐班制” ；二是强化教师的备课、 上课、计划落实、教学反思、作业批改、学生辅导、检测的过程 管理，形成科学严谨的教学习惯。 一、加强教师备课管理 随着我县电子白板使用的全面铺开， 电子备课室的启用， 备 课管理要实行教师资源共享， 更好促进教师相互学习， 教学相长。 针对有的教师照抄照搬老教案或名家教案， 应出台教师如何备教 案及教案检查的办法，定期进行检查，并做到有记录、有通报。 把检查的情况与教师的绩效考核挂钩， 确保教学目标落实， 教学 管理流程落到实处。 二、抓实课堂监控 课堂是“教”与“学”的主阵地，课堂是教学的中心环节。 在提高课堂效率上：组织教学是关键；精讲多练是重点；导入、 讲课、提问、作业、板书重细节；处理好“创新”与“双基”两 个关系是保障。 同时，学校可开展以老带新、 学科组内相互听课、 行政推门听课、 “走出去，带进来”等活动，进一步规范教师在 课堂上的教学行为，实现课堂教学的有效性。 三、落实教学计划 教学计划的制定是为了让自己的教学过程有序的进行，做 2 到不盲目进行， 如果你的教学过程随意性较大， 肯定会影响教学 的有效性。 四、培养教学反思意识 在我们的教学实践中，对于教学反思我们常常是口头说的 多，记录整理的少，反思教师自身的多，反思学生表现的少。这 样就导致了教学反思的效果很差， 只是流于一定的形式， 对教师 的专业成长没有起到太大的作用。 究其原因， 就是因为我们的很 多教师缺乏一定的反思能力。提高教学反思能力的基本方法： 1、在教学实践中提高教学反思能力。 教案初成， 往往难以 发现毛病； 下课之后， 教学设计的疏漏不找自现。 再优秀的教师， 再成功的教学， 也难掩瑕疵， 所以教师必须对自己的课堂教学进 行自我反思。教师在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思， 思考那些教学设计取得了预期的效果， 哪些精彩的片段值得仔细 咀嚼，哪些学生的问题让你措手不及， 哪些教学环节还需改进等 等。 同时在思考的过程中要注意随时记录， 主要记录三点：①教 学的成功经验。 每一节课都会有精彩的片段， 教师要学会做有心 人，在教学的过程中， 要坚持把教学中的成功、 精彩之处记录下 来并长期积累。 长此以往， 教学经验自然日益丰富， 有助于教师 提高自己的教学水平。 ②教学的失败原因。 在教学过程中， 不管 教学设计多么完美，在教师的施教过程中，也不可能十全十美， 有时可能还会出知识性错误等。 如果出现这种情况， 教师在课后 要静下心来，认真思考，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免 3 重犯， 使教