原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
南方经济的发展 大连市西岗区新华实验学校 于杰 所属学科 ：历史 适用年级 ：七年级 教材分析 ：
本课是北师大版七年级上册第四单元政权分立与民族汇聚中的一课。 东晋南北朝时期，由于北方的战乱，大量北方人口南迁，不仅促进了民族融合，也使 南方经济有了很大的发展，同时为我国的重新统一和繁荣昌盛以及后来的经济重心的那已 奠定了基础。
学情分析 ： 初一年级的学生，由于受年龄特征的影响，大多数学生喜欢听、讲故事，学习历史的 兴趣较浓，也有一定的思维能力，但他们的认知水平较低，不能分析事件之间的内在联系 教学目标 ：
课程标准：说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的事实。 知识与能力目标：
1． 能够说出东晋南朝江南经济发展的原因；
2． 能够了解江南经济在哪些方面得到发展。
过程与方法目标：
1． 收集有关历史典故或历史成语的出处，了解人口南迁；
2． 通过收集资料、讨论，了解南方经济发展的原因及表现，并加以制表总结。 情感态度与价值观目标：
1． 通过学习人口南迁，了解人口南迁是一个艰苦的过程；
2． 通过学习祖逖北伐，应学习他少年立志，奋发图强，一往无前的精神；
3． 通过学习劳动人民开发江南经济，了解历史是人民群众创造的，并体会团结协作精神 的重要
重点是江南地区开发的史实和原因；
难点是内容多、头绪多，教学重点内容不突出。
教学理念：
就本课整体来看，说明性语言较多，趣味性不强。而针对学生的心理特点设计多媒体 课件，特别是其中的动画 , 可以达到创设历史情境，激发学生学习兴趣的目的，在此基础上 将小组讨论式学习引入课堂，把学习的自主权还给学生，使学生从“被动接受知识的容器”
变为“主动学习的探索者”，培养学生的归纳能力、语言表达能力和团结协作精神，教师
变教为导，克服包办代替。
教学活动过程：
(一) 教学准备阶段：
( 1)学生在老师的引导下查阅相关资料
2)课堂打破传统座次方法，便于学生讨论。
二)教学过程：
1、引入新课：
屏幕上显示出《中国政区图》 ，学生进行思考：目前我国北方与南方哪里经济发展状况突出一些？
学生回答后老师提出：在我国历史上的东晋南北朝时期，北方与南方的情况是怎样的呢？
( 指导学生阅读教材的
课前提示，让学生了解本课的主要内容和知识结构 )
老师在学生回答的基础上进行小结 ( 略) ，由此引出：南方经济的发展。
2、讲授新课：
我国古代南方经济的发展要归功于一次大规模的人口迁移，它发生在何时？迁移的情况怎样？
( 以问题的方式来
激发学生的求知欲 ) 以此引出“人口南迁”。
人口南迁 ：
(1) 课件中将 “东晋南迁移民图” 分解，在此图中叠加入现在中国政区图，
设定动态的闪烁，
加深学生的印象并可以更加直观地进行古今地图比较，学会看历史地图；
(2) 通过学生阅读小字了解江南经济发展经历了一个曲折的过程；(结合课前收集的资料)
(3) 针对初一学生的心理特点设计成语故事“闻鸡起舞”，对学生进行从小立志长大报效祖 国的教育。
在学生的故事中，引发学生对祖逖的看法？（学生小议，发表见解。） 教师小结，在小节中突出思念故乡，立志报效祖国勤奋苦练的精神。（加强学生情感态度 人生观的教育，培养学生热爱家乡的历史责任感）
（4） 组织学生分小组讨论探究：北方人口南迁与南方经济发展的关系？
（大部分学生倾向北方人口南迁促进了南方经济发展，南北方人民在一起互相学习，北方 人民的先进技术和生产工具，都对南方经济的发展起到了推动作用。）
（5） 联系现今： 倡导学生举出当前人口流动的事例，简要说出这些现象的利弊。 教师过渡：
大量人口南迁，南方就没有战争了吗？引出淝水之战。
淝水之战 ： 此部分虽然是小字但趣味性较强，可激发学生学习历史的兴趣，使学生思维活跃起来
（1） 动态“进军图”，采用琵琶名曲《十面埋伏》作为背景音乐，把学生带入历史情 境中，便于学生对战役的整体把握；
（2）成语故事“草木皆兵”特别是声音采用了解说、音乐、风声三种声音的合成，充 分调动学生的视觉、听觉和想像力；
（3） “谢安像”使学生对这一东晋著名政治家有直观的了解。教师可以设疑激趣：“人 口南迁和淝水之战与南方经济发展有什么关系呢？”引导学生进入江南经济发展原因的学 习。
江南经济的发展 为了把握这一本课的重点，尝试将小组讨论式学习引入课堂，探讨学生自主活动为基 础的多维互动的新型的教学模式，教师变教为导。
学生分小组讨论两个问题。
（1）南经济发展的原因是什么？
老师将讨论结果用课件中的展台展示给全体学生，并将课堂讨论结果模拟展示出来，
根据学生的认识情况随模拟逐一讲解，抛砖引玉鼓励新的论点，进行评价，学生在老师评 价的基础上进行自评、互评，将成绩分别记入课件中的评价表。
制出南方经济发展表现的图表。
巩固小结：
可教师小结(也可以是学
文档评论（0）