五年级【英语(北京版)】UNIT 8 REVISION(1)-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 英语 年级 五 学期 上 课题 UNIT EIGHT REVISION（1） 教科书 书名：义务教育教科书英语五年级上册 出版社：北京出版社 出版日期：2014年7月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 在本节课结束后，学生能够： 1.在情境中正确、熟练地运用功能交际用语从位置、首都、语言、运动、著名景点、节日等方面来谈论学习过的国家。 2.运用听力策略，提取信息，完成相应听力任务。 3.读懂书中所给少数民族节日的阅读材料，运用恰当阅读策略，提取信息、梳理信息、填写信息表格、回答问题并简单介绍。 4.了解多民族节日特色，了解中国多民族的多样文化。尝试多方面的介绍中国让世界更加了解中国。 教学重点： 1. 在情境中正确、熟练地运用功能交际用语，从位置、首都、语言、运动、著名景点、节日等方面来谈论熟悉的国家。 2. 读懂并理解有关中国少数民族节日的阅读材料，梳理信息，运用恰当阅读策略，提取信息，填写信息表格并简单介绍。 教学难点： 读懂书中所给少数民族节日的阅读材料，运用恰当阅读策略，提取信息、梳理信息、填写信息表格、回答问题并简单介绍。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 Step1 Warming-up Step2 Learning Objectives Step3 Listening Step4 Leading in. Step5 Speaking Step6 Reading Step7 Summary Step8 Homework Review 简单回顾五、六、七单元的主要内容。 【设计意图】对五、六、七单元进行简单梳理。 Learning Objectives T: 同学们，本节课我们将要从位置、首都、语言、运动、地点、节日等方面来谈论熟悉的国家并了解一些中国少数民族节日。 【设计意图】明确本节课学习目标。 Tick or cross 听录音并进行判断，然后逐图听录音订正答案。 【设计意图】通过观图，倾听、抓关键词，获取关键信息，进行识别判断，形成相应的听力策略。 创设新朋友Lily带三位外国小朋友去民族园的情境。 【设计意图】情境引入，学生走进主题。 Talk about the U.S.A. 1.播放Lily和Sara的对话录音。 2.出示对话内容订正表格信息，完成对美国的复习。 【设计意图】通过听Sara和Lily的对话，完成表格，帮助学生巩固复习关于美国的知识。 Talk about the U.K. 1.播放Peter介绍英国的小视频。 2.师生问答形式复习英国知识点。 【设计意图】通过观看Peter介绍英国的视频、师生问答关于英国的知识点来完成对英国的巩固复习。 Talk about Canada 1.鼓励学生看思维导图试着介绍加拿大。 2.师生一起根据思维导图介绍加拿大。 【设计意图】通过对美国、英国的谈论，学生根据思维导图，运用所学知识介绍加拿大。 Summarize 观察总结：可以用表格、问题、思维导图等方式来梳理总结所学内容，并根据里面涉及的信息点来介绍国家。选择喜欢的方式去梳理总结所学知识。 【设计意图】帮助学生选择多样的方法总结梳理所学内容来介绍国家。 Introduce China 学生根据思维导图试着介绍中国。 【设计意图】拓展提升，通过多方位对中国的介绍来增强国家荣誉感激发学生的爱国情怀。并巧妙引入介绍国家时可以介绍节日，为下一环节做好铺垫。 Before reading 1.PPT呈现孩子们到民族园大门口的情境，并介绍中国有五十六个民族，是一个大家庭。 2.Guessing game.看图猜民族。 【设计意图】创设情境，激活学生关于中国少数民族的已有背景知识，激发学生阅读热情。 While-reading Read quickly and find 1.PPT布置任务：What does Lily introduce？ 2.学生快速浏览文本完成任务。 3.再次布置任务: What festivals are they? 学生再次快速阅读文本完成任务。 4.强调阅读策略：对于这种问题,我们可以通过快速阅读标题和副标题的方式提取关键信息。 【设计意图】快速浏览全文，渗透通过关注文章的标题和副标题来获取信息的阅读策略。 Know about the Water-splashing Festival 1.PPT呈现情境，简单介绍傣族的相关知识。 2.布置任务：Read and finish the table 3.Check the answers. 在核对答案的过程中处理词汇：take place； last；traditi