一年级【数学(北京版)】20以内数的退位减法练习-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 一 学期 第一学期 课题 20以内数的退位减法练习 教科书 书名： 义务教育教科书 数学 一年级上册 出版社：北京出版社 出版日期：2013 年 6 月第1版 2020 年 6 月第8次印刷 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 学习目标 学习目标： 1.通过丰富的活动，进一步理解20以内退位减法的算理，熟练掌握计算方法，提高计算的正确率。 2.在观察、比较、辨析的活动中，能够灵活运用方法进行计算，并解决问题。 3.探索算式之间的规律，发展推理能力。 学习重点：进一步理解20以内退位减法的算理，熟练掌握计算方法，提高计算的正确率。 学习难点：能探索算式之间的规律。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 5分30秒 一、看算式说得数 导语：在前面的学习中，我们一直在学习20以内数的退位减法，今天这节课我们就通过一些活动来巩固一下。 活动一：看算式说得数。 随机出示： 11－2＝ 15－7＝ 14－6＝ 17－8＝ 12－3＝ 16－9＝ 13－5＝ 12－9＝ 2.以12－9＝3为例，请同学分享自己的算法。 ？12 ？ 12 9＋（3）＝12 12－9＝3 小结：用整体与部分的关系，想加法算减法。 预设二：连减 小结：被减数个位上的数，不能直接减9，就先去掉2得到10，再从10里面去掉7剩下3。他把减数9拆成了2和7，用连减的方法计算的。 预设三：破十法 小结：小红是用破十法计算的，被减数个位上的数不能直接减9，就先用10减去9等于1，再用1加上原来个位上的2等于3。 监控：我们来看这两种计算方法，有什么相同的地方吗？ 小结：它们相同的地方都是用拆数的方法，而且都用到了10去计算。 3.梳理沟通。 ？12我们一起来梳理一下，在计算12-9=3时，我们都用到了哪些方法。 ？ 12 想加算减 连减 破十 小结：计算的时候，从不同的角度去思考，可以有不同的方法来计算。 5分钟 二、给算式配图 根据计算的过程，给这两个算式配图，讲故事。 小结：同学们都能根据算式的意思画图讲故事，看来同学们对计算20以内数的退位减法的两种“拆分”的方法掌握的很清楚。 6分钟 三、找规律计算 1.出示： （1）这道题目让我们做什么？ （2）用自己喜欢的方法计算出每个算式的结果。 = 1 \* GB3 ①连减 = 2 \* GB3 ②破十 = 3 \* GB3 ③想加算减 = 4 \* GB3 ④用规律推算 小结：被减数不变，减数一个比一个大1，差就一个比一个小1。 2.引发思考： 减数不变，被减数一个比一个大1，差会怎么变化呢？ 小结：减数不变都是8，被减数一个比一个大1，差也就一个比一个大1。 看来，在计算一组算式时，我们不着急算。先观察一下这组算式中数的特点，再计算，说不定会有计算的好方法呢！ 30秒 四、课后活动 自己试着和家人说几组这样的算式，再口算出结果。