三年级【数学(北京版)】24时记时法（第二课时）-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 三 学期 第一学期 课题 24时记时法（第二课时） 教科书 书名： 义务教育教科书 数学 三年级 上册 出版社：北京出版社 出版日期： 2014年07月第1版 2020 年 7 月第7次印刷 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 学习目标 学习目标： 1.在具体情境中，探索计算简单经过时间的方法。 2.体会时间的计算是生活中经常遇到的问题，感受数学就在身边。 3.能够合理安排时间，珍惜时间，培养时间观念。 学习重点：掌握计算经过时间的基本方法。 学习难点：探索解决从几时几分到几时几分经过时间的方法。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1分钟 （一） 创设情境 引入新课 为了提升居民的生活品质，很多小区增设社区便民店。社区便民店早上8：30开始营业，晚上9：00结束营业，社区便民店全天营业多长时间？ 10分钟 （二） 学以致用 解决问题 1.自主探究，解决问题 （1）出示问题 社区便民店全天营业多长时间？ （2）汇报交流 方法一：数一数 借助表盘数一数的方法解答。 借助小手数一数的方法解答。 质疑：同样是数，经过时间怎么不一样？ 讨论得出：不能把8时数成经过一小时，应该是从8时到9时是经过1小时。 方法二：分段计算 预设一： 预设二： 预设三： 小结：灵活的运用分段方法能更好的帮助我们解决问题。 方法三：运用24时记时法的知识计算 质疑：为什么21时减去8时30分就是经过时间呢？ 借助画图理解24时记时法求经过时间的道理。 （3）总结方法 师：数、分段计算、用24时记时法计算都能解决问题。 （4）引导检验 提问：我们怎么能知道答案对不对呢？ 讨论：可以不同方法之间互相检验。 （5）回顾解决问题的全过程 阅读与理解→分析与解答→回顾与反思 学以致用，巩固方法 出示习题 一列高速动车中午11：45从北京南站开出，下午5：10到达上海虹桥车站。这列动车全程一共运行多长时间？ 自主解答、汇报交流 方法一：数一数 方法二：分段计算 方法三：运用24时记时法的知识计算 4分钟 （三） 巩固练习 思维提升 1.出示习题 从北京开往拉萨的火车是9月5日20：00从北京西站开出，9月7日的12：45到达拉萨。这列火车全程一共运行多长时间？ 2.汇报交流 方法一：借助表盘和经验数一数。 方法二：分段计算（注意中间还有一天间隔） 方法三：运用24时计时法计算经过时间？ 质疑：为什么不能直接用到达时间减出发时间？ 讨论得出：两个时间不在同一天，而且中间还隔了一天，不能直接减。 3.教师小结： 要根据实际情况选择合适的方法，灵活地解决问题。 1分钟 （四） 课堂小结 1.提问：这节课我们学习了计算经过时间，你们都有哪些收获？ 预设1：可以分段计算经过时间，而且根据时间特点可以灵活的分段。 预设2：数一数可能有人觉得麻烦，但是他可以帮助我们解决所有计算经过时间的问题。 预设3：解决问题要先阅读，认真思考，分析、解答。最后还要检验。 2.总结 经历完整的解题过程中学会了多种计算经过时间的方法，还知道了要根据不同的情境选择合适的方法解决问题。希望同学们继续带着数学的眼光观察生活，看看生活中还有哪些事情也是可以用今天学习的知识解决的。 1分钟 （五） 布置作业 1.写出经过时间（数学书第80页试一试第1题）。 2.周六的时间你想怎样安排？请你借助下面表格，制作一个时间安排表。