化学课堂中有效的问题情境创设.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 化学课堂中有效的问题情境创设 摘要：课堂教学有效性是新课程改革的一个重要目标，而课堂提问是课堂教学的重要组成部分，也是提高教学效果的一个重要环节。学贵有疑，思维活动源于问题的提出。著名教育家陶行知先生说过：“发明千千万，起点是一问。”课堂提问既是一门学问也是一门艺术，在教学过程中应充分运用提问技巧。而学习具有情境性，知识生存于具体的、情境性的、可感知的活动之中，知识学习是与情境化的社会实践紧密联系在一起的。因此，有效的问题情境创设对于化学课堂教学水平的提高是很有帮助的。 关键词：化学课堂；问题情境；创设 中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）24-0039 精心创设良好的问题情境，能引发学生认知冲突，启迪学生积极思维，激发学生学习兴趣，使学生主动参与到学习活动中，培养学生探究思维能力，对提高课堂提问有效性具有重要的现实意义。 笔者通过教学实践深刻体会到，课堂教学中的问题情境的创设必须紧扣教材大纲的要求，充分利用生活事例、化学实验等精心择优创设针对性强的问题情境，灵活运用提问技巧，激发兴趣、启迪思维、增强学习能力的功效，将极大提高课堂提问的有效性。通过问题情境的创设达到学生的认知结构与化学知识结构的和谐统一，促进学生认知结构更完善、更合理。下面，笔者介绍几种常见的创设问题情境的方法：