如何建构新型数学课堂.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 如何建构新型数学课堂 音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。――――克莱因 在我所从教的生涯中，身份不仅是一名数学教师，同时也担任了多年的班主任，所以接触学生，反馈课堂效果都更得心应手。多年来我一直在不断地探索以学生为主体课堂教学环境，倡导自主学习、探究学习和合作学习等新的学习方式，鼓励学生在活动中学习，尊重学生在课堂中的主体地位。在这种教学模式下，孩子们受益匪浅。 附：教学案例：《数轴》 首先让学生观察一组温度计，独学后回答下面问题： （1）零上5°c用 ―― 表示。 （2）零下15°c 用――表示。 （3）0°c 用―― 表示。 然后对学：能否与温度计类似，在一条直线上画上刻度，标出读数，用直线上的点表示正数、负数和0呢？（答案是肯定的，从而引出课题：数轴。） 到底什么是数轴？如何画数轴呢？让学生自主去画 群学：画完数轴后教师引导学生讨论：“怎样用数学语言来描述数轴？”通过讨论由师生共同得到数轴的定义：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。 （至此，我们将一个具体的事物“温度计”经过抽象而概括为一个数学概念“数轴”，使学生初步体验到一个从实践到理论的认识过程，完成了第一个教学目标：使学生理解数轴的三要