如何搞好小学低段作文教学.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 如何搞好小学低段作文教学 【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）3-0104-02 不少学生一提写作文，心里就烦。要改变这种现状，让学生愿写、乐写、会写，小学阶段的作文教学具有非常重要的作用，特别是低段入门作文教学具有关键性的作用。 那么，在低段作文入门教学中怎样让学生愿写、乐写呢？以下是我结合自己的教学实践，谈几点认识。 一、放低门槛，重在兴趣 新修订的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》在原大纲的基础上，把作文要求降低了，即淡化文体，没有提出 “有中心”的要求，条理方面由”有条理”降低为”有一定条理”。低年级不提具体要求，只提”对写话有兴趣，乐于把自己要说的话写下来。” 儿童开始学习写作时，门槛不宜高，能够对写话有兴趣，能够把想说的话写下来，就很好。对写作的兴趣，是学习写作最初的动力，也是永远的动力。一开始就让他们失去了兴趣，就会影响他们今后的学习，甚至终身的发展。写话，把能说的话、想说的话，尝试写下来，有利于激发学生的兴趣。 二、把多媒体渗透到低段作文教学中 在现代，教育内容极大地丰富，新技术不断被运用于教育。现实要求语文教师要树立以现代教育相适应的”电教意识”，自觉地、积极地、经常地开展电化教育，还要不断地学习电化教育的有关知识，掌握电化教学媒体