2021年两课教案统计员工工资数据.docVIP

市“两课”评选参赛教案 参评题目 项目4-4 统计职员工资数据 参评老师 某某某 所在学校 某某中等专业学校 教材名称 计算机应用基础 版 本 8月第2版 主 编 马成荣 出 版 社 江苏教育出版社(凤凰职教) 教学对象 班 讲课时间 — 第一学期 讲课课时 4课时 项目名称 学习领域四 精打细算巧助手 ——Excel 软件使用 项目4-4 统计职员工资数据 教 材 分 析 及 处 理 教材分析：本项目在苏教版中职《计算机应用基础》第二版第四学习领域第五个项目。学习领域四前四个项目里已经介绍了EXCEL基础概念，文件创建和保留，数据输入和编辑，数据类型设置工作表背景设置，单元格地址引用，excel公式，图表创建及其应用，外部数据导入。在本项目中，要介绍 sum、if、max、min、average函数应用，excel运算符，其它工作表数据引用，冻结窗格，数据保护设置等知识点。 处理方法：本项目共4课时，分为两次课讲授，每次课讲授内容2课时，第一次课中讲授sum和if函数，第二次课中讲授max，min，average函数，保护工作薄，在书中例题讲授过程中再补充部分相同习题。 学 情 分 析 本人讲课对象为农村单招班学生，有较强学习愿望。学生已经学过了excel中前面内容，能够熟练进行计算机基础操作，这使得学生有能力自己处理相关问题，而且有能力完成基础任务。学生年纪大多在17岁～19 岁，有着强烈好奇心和求知欲，动手能力较强。excel在对口单招技能高考中占50分，得分较轻易，参与对口单招考试学生期望经过多做练习提升最终成绩，对这部分学习比较重视。不过学生基础操作能力参差不齐,综合素质水平有差距。 目 标 设 定 知识 和 技能 1.了解SUM、IF、MAX、MIN、AVERAGE函数功效。 2.能用SUM、IF、MAX、MIN、AVERAGE函数对生活、生产中相关数据进行统计和分析。 3.能在Excel公式中引用其它工作表中单元格数据。 4.能对单元格、工作表、工作薄中数据设置保护。 目 标 设 定 过程 和 方法 1.在自主探究学习过程中，采取任务驱动，培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手学习习惯。 2.经过小组竞赛，提升学生获取信息能力、思维能力、分析能力、表示及评价能力。 情感态度和价值观 1．培养学生专业爱好和科学严谨学习态度，能对自己表现进行反思，找出问题并能处理它。 2.培养学生观察思索分析问题方法。 3.在学习中让学生体验成功喜悦，并形成愉快学习气氛。 重 点 和 难 点 重 点 sum、if函数使用 max、min、average函数使用,其它工作表数据引用（突破方法：经过“知识迁移，自主探索”） 难 点 1.sum函数熟练使用。 2.if函数利用。 3.average函数利用。 4.不一样工作表数据引用。 （突破方法：演示教学”、“模拟练习”） 学习任务描述 当我们未来成为一名劳动者时，我们会因自己劳动付出而取得对应酬劳，那时工资（薪酬、福利）就会是我们关心话题。现有一份未完成某企业销售部门职员工资总表，请各组组员依据相关要求，完成“职员工资总表”制作并设置数据保护。同时对职员薪酬情况进行分析，分析内容包含最高工资、最低工资、平均工资及代缴社会保险占应发工资百分比等。 角色分配 根据异质分组标准，参与指导小组划分（4—6人一组）： （1）组长由成绩好、组织协调能力强学生担任； （2）各小组全部有一名技术操作能力较强学生； （3）各小组全部有成绩优异、中等和较差学生； （4）各小组组员包含男女生。 由组员共同推选出一位小组长作为答辩手，进行小组间交流 老 师 引导者、帮助者、管理者、参与者 学 生 主导者，评价者 教学过程设定 本项目以“任务驱动，自主探索”为主，采取问题诱导→实例展示→自主探索→小组竞赛→结果展示→作品评价方法进行教学。 本设计重视师生互动，以贴近学习实际例子为引导，提出问题，指导学生思索，经过学和做，培养学生分析问题和处理问题能力。在老师指导下，使学生利用已经有知识，经过探究和迁移进行学习，实现教学目标。 教法设计 1.情景教学法：成绩是每个学生全部会关心话题,每次考试过后老师分析名次,合格率,优异率,平均分全部是怎样得来呢 2.实例展示法：展示素材中班级期末成绩统计表实例，给学生形象直观印象，调动学习主动性。 3.任务驱动法：充足发挥学生主动性，让学生有机会利用所学知识完成对应任务，培养学生应用