《丑小鸭》教学设计4.doc.docxVIP

第页码页 第页码页./.总共总页数页 《丑小鸭》教学设计4 创意说明：《丑小鸭》之所以最终变成口天鹅，缘于它心中那一份恒 久的梦想。文章一直以它丰富多彩的语言、浓厚的诗意深深地吸引着 孩子们。在教学中应充分尊重学生自主阅读的感受，让他们美美地读、 自在地说、放情地议，教师适时引导，把学习引向深入，达到让学生 汲取童话思想的精髓。教学步骤：一、 导入 课文， 简介作者。童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主, 可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一 只可爱的丑小鸭吗？ 板书课题 作者简介（略）二、 初读课文，述情节。1、速读课文，大致明白课文内容。2、圈读关键 词，简要复述童话情节。全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 复述。地点：养鸭场 沼泽地 农家小屋（老太婆家） 灌木林 农夫家 大花园遭遇：众兄弟姐妹、母亲在外貌长相上嘲笑、嫌弃、 赶、咒、啄、打、踢。野鸭、公雁、猎狗嘲笑、戏弄、嫌弃它的丑。 老太婆、雄猫、母鸡利用它、鄙视它、限制它。所有的动物都瞧不起 它。孩子们接近它、要抓住它，女人打它。遭遇呈逐步升级状；身体 上的伤害、人格上的侮辱、精神上的打击、肉体精神双重摧残、险些 丧命。此外，它还得忍受饥饿，逃避猎枪，防范严寒。三、 细读课文，说形象。1、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合 具体语句谈谈自己的看法。2、有表情朗读课文（或分角色朗