(完整)一年级的班主任教育故事.docVIP

用爱呵护孩子的心灵 不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的；不是每个孩子都听话，但他们一定是良善的；不是每个孩子都聪惠，但他们一定是独到的。这需要教师用爱心去发现，用爱的阳光去照耀。 当班主任才一个多月的我，在这一群天真活泼的孩子中，有苦楚，有欢笑。对班上的情况用一句话总结就是大事不犯，小事不断。 ```同学是我们班的的好动分子，经常有学生告诉我他欺负别人，我也发现 上课的时候他总是坐不住，喜欢在下面和同学讲话、玩玩具等，每当我问他情况，批评他时，他却总是理直气壮地说： “我没有 ·，是他先打我的，我才打他。 ”就是这样的一个孩子，我应该怎样对他进行教育和引导，帮助他改掉身上的不良习惯呢？我向其他班主任请教，得知这样的孩子大凡都是缺少关爱，我们应该多多关注他们的内心。作为班主任，就一定要找到问题存在的根源，找到症结所在，才能够从根本上解决问题。也就是在这种想法的支配下，经过仔细琢磨，细心观察，深入了解，我发觉其实孩子并不是什么坏孩子，只是他的思想认识有偏差，认为别人打我了，我就一定要还回来。 教育孩子一定要从正面引导，用积极因素克服消极因素。于是，在课下的时候，我找他谈了一次话。告诉他在班上打同学，怎么能够和别人交朋友，别人又怎么会喜欢你呢？如果有同学欺负你，可以跟老师讲，打别人是不对的。这一次谈话，钟梦阳开始慢慢改变了。我忽然发现他也是个听话良善的孩子。 面对这样的学生，老师要从他的需要入手，约束他的行为。 作为班主任，就要善于发现孩子身上的优点，进行鼓励，才能够帮助学生 自觉约束自己。在课堂上，我观察到 ```同学虽然坐不住，喜欢动，但他却总是 积极的举手想要回答问题，有的时候我没有点到他，他就有点焦灼了，站起来 想引起我的关注，还不时地喊着： “老师，老师，我知道。 ”于是，我决定从他 的行为习惯入手，告诉他正确的举手姿势和坐姿，在老师没有点到他的时候一 定要耐烦并且安静的等待，谁坐得最端正，表现的最佳，我就先点谁，并及时 地鼓励他们，奖励他们。渐渐地，我发现不光是他，其他学生上课的时候也越 来越喜欢回答问题，越来越规矩了。 1 / 2 在当班主任的这段日子里，我发觉这不仅仅是学生成长的过程，也是我成 长的过程。我变得开始喜欢去研究学生的内心世界，喜欢去帮助学生改掉不良 的行为习惯，喜欢去发掘孩子身上的每一个闪光点。教育是一个漫长的期待过 程，他需要我们老师有细心、耐烦、爱心和恒心。我期待着 ```同学一天天康健 喜悦地成长，我也相信，在老师们的悉心呵护下，他一定会越来越受欢迎。 2 / 2