《三角形的内角和》教学设计.doc.docx

第页码页 第页码页./.总共总页数页 《三斥形的内用和》教学设计 教学目标： 1、 通过操作活动探索发现和验证“三角形的内角和是180度”的 规律。 2、 在操作活动中，培养学生的合作能力、动手实践能力，发展学 生的空间观念。并运用新知识解决问题。 3、 使学生有科学实验态度，激发学生主动学习数学的兴趣，体验数 学学习成功的喜悦。 教学重点：探究发现和验证“三角形的内角和180度”这一规律的 过程，并归纳总结出规律。 教学难点：对不同探究方法的指导和学生对规律的灵活应用。 教具学具准备：课件、学生准备不同类型的三角形各一个，量角器。 教学过程： 一、 创设情景，引出问题 1、 猜谜语：（课件） 形状似座山，稳定性能坚。 三竿首尾连,学问不简单。 （打一图形名称）三角形（板书） 2、 猜三角形（课件） 师：老师这有3个三角形，每个三角形的一部分被长方形给遮住了， 你知道这是什么三角形吗？ 师：提问第3个图形时问：被遮住的两个角是什么角？ 会是两个直角吗？为什么？ （引导学生开始对“三角形的内角和是多少”进行思索。） 3、引出课题。 师：看来三角形里角一定藏有一些奥秘，这节课我们就来研究有关 三角形角的知识“三角形内角和”。（板书课题） 二、探究新知 1、 三角形的内角、内角和 （1） 什么是三角形内角（课件） 三角形里而的三个角都是三角形的内角。为了方便研究，我们把每 个三角形的3个