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培养幼儿的坚持性 2、培养幼儿的坚持性。 现在幼儿遇到挫折的机会很少， 许多孩子一 遇到困难和失败便中途而废。 于是我们在科技活 动中要人为地为他们设置一些障碍， 增强其对挫 折的心理承受能力，从而增强其坚持性。例如： 在认识“各种各样的车子”活动中，可为幼儿提 供方形的轮子， 使他们制作的车子走不了； 在探 索电珠通电原理的活动中， 为幼儿提供过期的电 池，使他们的房子通不了电等， 然后在他们要放 弃实验的时候教育他们是要多动脑筋想办法才 会把事情做好，如果半途而废，则使他学不会， 再鼓励帮助幼儿想办法坚持把实验做完， 培养幼 儿的坚持性。 另外，通过长期系统的观察， 让幼儿了解事物 的生长过程，发现事物的变化和事物间的相互关 系，也有利于培养幼儿观察事物的坚持性。 例如， 让幼儿种植葱、花生，饲养金鱼等，幼儿通过定 期的观察，将观察结果用绘画的方式记在自己的 观察记录本里， 这样不但使幼儿了解了动植物的 生长过程，而且也培养了他们的坚持性 谈幼儿园科学启蒙教育中要注意的几个问题 幼儿园的科学启蒙教育，不仅是知识 的启蒙，还包括兴趣和态度的启蒙， 要使幼儿园 的科学启蒙教育收到良好的效果， 必须注意以下 几个问题： 一、重视培养幼儿健康的心理行为 在科学教育活动中， 我们常会看到： 能力 强的聪明的孩子面对完全可以战胜的困难， 却轻 易地放弃了获取成功的机会； 平时自信好强的幼 儿在尝试失败后失声痛哭， 甚至迁怒于一起活动 的同伴，或是活动的材料等等， 从中我们得到这 样的启示：智商高的人不一定是成功者，相反， 一个具有稳定而持久的情绪情感， 活泼开朗的性 格的普通人却能够成为成功者。 所以科学启蒙教 育中必须加强对幼儿健康心理的培养。 1、培养幼儿主动参与的积极性。 幼儿参与科学探索活动的积极性一般取 决于幼儿对活动的兴趣及教师的鼓励帮助，因 此，在实际工作中， 教师要注意为幼儿安排多一 些感兴趣的活动， 特别是操作实验活动例如： 认 识物体的浮沉，在活动一开始，就提供各种材料， 让幼儿自由地在水中玩，看什么东西会浮上来， 什么东西会沉下去， 从而激发幼儿从事活动的兴 趣；在有兴趣的基础上， 再鼓励幼儿想办法使浮 的东西沉下去， 沉的东西浮上来， 进一步调动起 幼儿探索的欲望； 必要时，教师再给予幼儿必要 的指导，幼儿因获得成功而积极性更高， 形成了 良性循环。 2、培养幼儿的坚持性。 现在幼儿遇到挫折的机会很少， 许多孩子 一遇到困难和失败便中途而废。 于是我们在科技 活动中要人为地为他们设置一些障碍， 增强其对 挫折的心理承受能力， 从而增强其坚持性。 例如： 在认识“各种各样的车子”活动中，可为幼儿提 供方形的轮子， 使他们制作的车子走不了；