一年级数学下册教案-6.2 两位数加一位数、整十数（27）-人教版.docxVIP

《两位数加一位数进位加法》教学设计 两位数加一位数的进位加法 一、指导思想与理论依据 “小学数学教学过程应该是学生经历数学化的过程和自己建构数学知识的过程，教师应该充分尊重学生已有的认知基础和生活经验基础，组织学生围绕学习材料进行充分的自主探究与合作交流活动，从而一方面促进学生的认知、理解、探索和创造，另一方面又能使学生得到体验、交流和表现。” 二、教学背景分析 （一）教学内容 《两位数加一位数的进位加法》九年义务教育人教版数学教材第二册第六单元内容。我校六年级同学开联欢会,老师为同学们准备矿泉水的教学情境，学习两位数加一位数的进位加法口算，并引导学生发现两位数加一位数，如果个位相加满十就需要向十位进一，十位上的数就要多1的规律，还利用情境巩固练习，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力，练习有层次,注重培养学生的发散思维。 （二）教材分析 在学习本课新内容前，学生已经学习过两位数与一位数相加（不进位）的内容，有了这个基础，学生探索进位加法的计算方法时，就可以调动原有的知识经验，将探索不进位加法的思路和方法迁移到新知识中来。 本课创设一个有趣的生活场景，促进学生去探究，使学生自己动手，通过“摆一摆、算一算”的办法，解决进位加法的计算。在探究过程中，提倡算法多样化。鼓励用不同的方法算出答案。 （三）学生分析： 我班共有十八名学生，学生特别喜欢思考问题，教学过程中教师注重调动学生的