幼儿园中班日常行为观察记录合集.docVIP

幼儿园中班日常行为观察记录【篇一】 今天的户外游戏时间，我们大家一起玩“小车快跑”游戏，因为是独轮车，小朋友们必须要掌握好平衡性，才能向前行进。几轮游戏 之后，孩子们有了更出奇的玩法。 博文说：“单独推车太容易了， 我们来拖货物前进吧！”正阳便问：“那我们在小车里装什么呢？” 博文说：“要不然我先推你，然后你再推我，好吗？”正阳点头说： “好的”。 正阳得意的蹲在车里，博文双手扶着车把，使劲往下压，但是小车子一动不动。他向上跳起，在纵身跃下，小车子还是一动不动。他站在一旁不住的抓自己的脑袋。 这时候站在旁边的宋心悦赶紧跑过来说： “我来帮你。”俩个小朋友一人一个车把，心悦说： “1、2、3，使劲。”但是小车只是稍稍的翘起一点点。经过不断尝试，车子虽然可以被翘起，但是依然没办法顺利前行。 坐在车里的正阳说：“再找一个人来帮忙不就好了吗？” 于是王意之就加入进来。通过三人一起用力，小车轻松被抬起。他们几人你看看我，我看看你，大家一起笑起来。 分析与反思： 几个孩子展开对小推车不一样的研究就可以看出，幼儿的探索能力不断加强。作为老师要积极鼓励与支持幼儿的奇思妙想和大胆尝试。同时在游戏中幼儿愿意与他人交流沟通， 遇到困难，寻求朋友的帮助。从中共同探究游戏方法也是合作意识很好的体现。 幼儿园中班日常行为观察记录【篇二】 观察时间： 20xx.1.2 观察目的：提高幼儿的语言潜力 观察地点：教室 分析： 锐轩是今年的新生，是我们班很文静的男孩子。有许多他这个年龄不该有的特点。他性格孤僻、胆怯、爱哭，很少与人交谈、交往，我发现他总是一个人蜷缩在座位上，怯生生地看着周围的一切。对于教师的主动接近，他总是显得恐慌、紧张。从自我观察、家长反应及侧面了解，我认为他怯懦、畏缩性格构成的原因有以下几种可能： 首先是心理承受潜力弱。因为看到同伴被老师批评产生了心理压力，害怕自我也受罚，所以时时处处留意。 另外，被家长过度娇惯、保护着他，日子长了，这种怯懦、畏缩的性格也就自然构成了。 采取措施： 透过家园联手，采用多种教育方式：在课堂上多叫他回答问题， 1 老师要多和他交流，让他认为老师也能够做自我的朋友；同时，老师也要像家长反映幼儿在园的状况，取得与家长的配合。 幼儿园中班日常行为观察记录【篇三】 我叫怡佳，我是班级里个子的，所以我平时就像个大姐姐一样，关心、帮助班里的小朋友，和他们友好相处。我可喜欢交朋友了，我在幼儿园里交到了好多好朋友，自从学会了做贺卡，我在家一有空，就给我的好朋友们做上一张贺卡，第二天送给他们。看到他们收到贺卡时脸上露出的笑容，我也觉得好开心哦 ! 在幼儿园里，我也会主动帮助老师和阿姨做事情， 在区域活动时，我常常要做小组长，这可不是一件轻松的事情，我要负责和大家把玩 好的东西收好，最后检查的任务当然由我来承担了，谁叫我是小组长呢。小朋友粗心没收好的东西，我要把它们收好，完成老师交代的任务，成为老师的贴心小助手。在分饭、菜时，我也经常帮阿姨做事，帮忙端饭、端菜，不怕麻烦，嘿嘿 ! 在家里，我是全家人的开心果，我会帮助爷爷、奶奶做事情，我觉得爷爷、奶奶好辛苦啊 ! 他们要烧饭、烧菜，还要照顾我的小弟弟，爷爷还要管厂里的人。我一直想给爷爷奶奶做爱心送给他们，可是我现在还不会，等我学会了一定要做来送给他们。我现在会给爷爷、奶 奶讲故事，说好听的话， 逗他们开心。 奶奶总要照顾弟弟， 很辛苦的，我会帮她一起择菜，做家务。在家里，我还是弟弟的小姐姐，爸爸、 妈妈上班很忙，我常常会去哄小弟弟，让他不哭不闹，让爸爸、妈妈可以好好休息。 幼儿园中班日常行为观察记录【篇四】 每一个孩子其实都很喜欢说话，与同伴一起交流、一起游戏，但是由于孩子的家庭背景以及性格的培养方面的不同，或者是一些教育的方法不同，有的孩子就会比较开朗，而有的孩子就比较内向，还有的孩子比较孤僻 这种情况的孩子很多很多，有的时候家长总会来 问我：“我的孩子怎么不愿意讲话呢 ?请老师多多引导他 ; 我的孩子在家里很会说，为什么在学校里就不敢说了呢 ?”等等。这种种的现象都是我们经常会遇到的，但是在我们班级却出现了一个与小班的时候不一样的自己。 小班的时候，话很少的，老师跟他说话，他也就会简单的答你几句，也不会跟你多说什么 ; 中午睡觉，总是第一个睡着 ; 上课也就在认真听，基本上不会主动来回答老师的问题 ; 做操作练习的时候， 自己也能自己完成，总不需要老师或者其他小朋友去帮忙他。可见，他应 该是一个比较内向的孩子，不需要老师担心的一个孩子，总之老师布置的任务能完成，可以算是在班级里是个很乖的一个男孩子。中班一个多月过去了，感觉他变了一个人似的，老师和阿姨都感到很奇怪。 2 早上总能主动跟老师阿姨打招呼， 上课的时候总是大胆举手回答问题，在户外游戏活动的时候，一直要缠着老师跟他一起