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幼儿园保育员教师教育随笔中班 身为保育员，我们得时刻关注孩子们的成长，下面就跟随小编一起看看老师们的随笔吧。 幼儿园保育员教师教育随笔中班【第一篇】 ：教师随笔对孩子多一些鼓励 经常听到家长在接孩子的时候问：这天你学什么了？你怎样 就学不会呢？你瞧某某某画的多好！ 你看看你画的那是什么呀？诸如此类的话语。家长的情绪能够理解，但孩子对这些话，就不容易理解了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。 作为一名幼儿教师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求， 在提倡素质教育的这天， 培养孩子的自信力和健全人格， 我始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有 自己的长处和弱点，如果家长和老师经常透过横向比较评价孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子 很容易产生自卑感， 其天性和创造力可能会被抑制。 个性是对那些性格比较内向、 表现欲望不太强的孩子， 多给予鼓励显得更为重要。 奕奕是个潜力比较弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齐玩游戏。而且口齿也不清楚。用我们一个同事的话说：“怎样他总是比别人慢半拍。”奕奕胆子比较小，平时不爱说话，适应新环境的潜力不强，这是客观事实，我们都很清楚，但我们没有拿他跟别人的孩子比， 更没有训斥孩子。 我们始终透过各种办 法传递给孩子这样的信息：我们相信他，他是最棒的！记得奕奕刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓励 +强制 +鼓励”的办法，逐渐，他的自信心增强了，也慢慢有了一些用心勇敢的表现，如今，他已经顺利的升入一年级了，我们都为他高兴！ 幼儿园保育员教师教育随笔中班【第二篇】 ：教师随笔鼓励让孩子建立自信 户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球 院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸， 开心的笑声， 就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花， 像只小蝴蝶在院子里飞舞。 由于琪琪小朋友是从外地转过来的， 性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚， 多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是 自己躲在一个角落， 不愿跟其他的小伙伴一块做游戏， 一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。 我常用爱的眼光去看他， 用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一 天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！ 于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力！”琪琪的眼睛里 放出了平时不多见的兴奋之光， 笑脸也生动起来。 我又不失时机 的在全班孩子们面前表扬了她， 还让她跳绳给大家看， 从此以后， 琪琪时不时不地展示跳绳的本领， 很多花样技巧让她跳的很轻松 自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。 这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖， 尤其是来到我们集体中， 只要人人都献出一点爱， 真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好！ 幼儿园保育员教师教育随笔中班【第三篇】 ：教师随笔前几年我调入幼儿园工作，成为了一名保育员，刚调入幼儿 园那会儿，我以为保育员就是做好班级的卫生消毒工作及一些杂碎的日常事物。 经过一段时光的观察， 我发现教师的工作压力十分大，有些工作需要保育员的配合， 而保育员的日常工作也需要教师的协助才能完成。 透过学习， 我明白了幼儿园的工作不是单纯的教育与保育，而是需要保教配合，保教共育。 我所在的班级是中班，我园中班的幼儿年龄比较小，多为三 岁半的幼儿，因此，幼儿新入园时不是很适应，需要老师耐心细 致的关心和爱护。以前，接待新生都是老师的事，透过一段时光 的观察，我发现孩子对我这个保育员也十分依靠与信任，于是， 我也参与到了接待新生入园的工作中来， 并且，把接待工作记录 下来，总结成败做成笔记， 让自我的工作再遇到类似的问题能够 得心应手，提高了个人的工作效率，也正是因为细致的工作，受 到了家长和园领导的一致好评。 下方将自我在工作中的保育笔记总结如下： 一、新生入园的情绪表现 新生入园第一天，大部分幼儿表现为情绪紧张、害怕、哭闹，不愿意上幼儿园， 拉着家长的手不放， 要回家。但当家长离开后，多数幼儿在老师的说服下能停止哭闹， 个别幼儿会表现激烈， 不听劝说，哭闹不止，更有甚者会耍赖，踢打是老师或咬人等不受 控行为。这时必须不能生人探望， 这样会让他们更加想起自我的 亲人，会重新哭闹。有些家长能与老师很好的配合，放心的将孩 子交到老师手中，有些家长则表现为放心不下，跑来偷看，这样 一旦孩子看到会加剧孩子的哭闹情绪。 还有的孩子在第一天来时 并不哭闹