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. 第专门的教育组织是在 原始社会解体奴隶制社会出现 一章 时产生的 . 管理 : 就是合理组织人力 , 物力 , 财力, 时间 , 信息 , 协 20 世纪前 50 年, 教育管理在“ 科学管理”和“人际 调各种关系和各项工作 , 高效益地实现预定目标的活 关系 ”理论的影响下 , 逐步奠定了理论基础 . 动过程 . 1. 为什么说管理是社会的一种基本职能 ? 教育管理 : 是社会管理的重要组成部分 . 教育管理包 答: 通过管理可以提高 工作质量和产品质量 . 人们越 括国家教育的行政管理 ( 宏观管理 ), 和学校部的管理 来越重视对管理的研究 , 认为管理是社会的宝贵财富 , ( 学校管理 , 微观教育管理 ) 由于重视管理 , 人类不仅在政治经济上取得成就 , 还 教育管理学 : 研究教育管理现象及其发展规律的学 推动文化 , 教育 , 信息的发展 . 才能实现对社会自然的 说. 改造与发展 . 管理是一种 社会现象 . 教育管理是 社会管理 的重要组 2. 教育管理学是一门什么性质的学科 ? 成部分 . 答:1 是一门边缘学科 . 既是教育学科的一个分支 , 教育管理学是研究 教育管理 现象及其发展规律的学 又是管理学科的重要组成部分 . 既要研究教育的一般 说. 规律 , 又要研究管理的一般规律 . 2 是一门实践性 古代把“管”理解为 主其事 , 把“理”理解为 治其事 . 很强的科学 . 产生于教育管理的实践 , 又要指导教育 教育管理的二重性包括 : 教育管理的 自然属性 , 社会 管理的实践 . 属性 3. 教育管理学学科体系主要由哪两门学科组成 ? 教育管理学主要包括 : 教育行政学和学校管理学 两大 答: 教育管理学主要包括 : 教育行政学 和学校管理学 分支 . 两大分支 . 教育行政管理学以国家教育事业管理为 教育行政管理学以 国家教育事业管理 为研究对象 , 学 研究对象 , 学校管理学以学校部管理为研究对象 . 校管理学以 学校部管理 为研究对象 . 4. 教育管理学的研究对象是什么 ? 答: 教育 管理是管理思想质的飞跃 , 是人类社会在 工业化和现 管理学是研究 教育管理 现象及其发展规律的学说 . 代化过程中发生的 . 5. 试论述教育管理的二重性 . word 资料 答: 教育管理的二重性是指 自然属性 , 社会属性 . 教 育管理既受社会政治 , 经济的制约 , 也受生产力和科 学技术发展水平的影响 . 所以不同社会 , 不同发展时 期的教育管理思想 , 组织机构 , 领导体制都不同 . 第二章教育管理的特点 1 管理包括哪三层含义 ?它们之间的关系是什么 ?( 共 性) 答: 管理包含三层意思 :1 管理要有正确的目标；2 管理要有合理的组织措施； 3 管理要讲效率 . 目标是科学管理的核心 , 合理的组织措施是科学管理 过程的主体 , 高效率是科学管理的生命力 . 管理目标 和管理措施必须统一 . 管理效益是管理的出发点和归 宿. 管理目标和措施都要表现和落实在效益上 . 2 与一般管理相比 , 教育管理有什么特点 ?( 特性 ) 答: 教育管理与一般社会管理除共性外 , 还有其特性. 1 管理容的教育性 .2 管理对象和“产品”的主体性 .3 管理过程的复杂性 . 3 怎样理解教育管理的主要矛 盾? 答: 教与学的统一是教育成功的关键 . 教与学的矛盾 , 是教育的主要矛盾 . 教学是学校的中心工作 , 学校以 教学为主 . 这些思想都是对这一主要矛盾的反映 . 在 教育管理过程中 , 管理者是人 , 管理的主要对象和培  . 养目标都是人 , 处理人与人之间的矛盾关系 , 是教育 管理的主要矛盾 . 4 了解教育管理的基本畴 . 答: 1 主体与客体 2 共 性与个性 3 质量与数量 4 有效与无效集权与分权 5 权威与服从 第三章 教育管理的目标 目标 : 是人们的行为想要达到的目的和标准 . 管理目标 : 指管理活动所要达到的某种结果或境地 . 教育管理目标 : 教育管理活动所要达到的某种结果 或境地 . 目标管理 : 围绕管理的目标所进行的管理 . 一、教育管理目标的作用是什么 ? 答: 1 导向聚 合作用 2 激励作用 3 控制作用 二、教育管理目标如何分类 ? 答 : 1 按时间长短划分 : 长期目标 中期目标 短期目标 按管理围分 :国家一级地方一级 学校一级 按管理容分 : 教育管理综合目标 专项 目标 三、制定教育管理目标的依据是什么 ? word 资料 . 答 : 1 国家的政治 , 经济和文化发展需要 . 2 国家 2 执行阶段 包括三项工作 : 一.