教学常规--教师全员培训.docxVIP

教学常规培训 课堂教学是确保学校教学质量的关键， 是实现学校教学追求的基 础和保证，课堂教学是教师课前、课上、课后细致周密工作的统一， 教师只有在不同阶段扎实细致的做好各个阶段的工作， 才能使课堂教 学富有成效，取得良好的教学效果。学校美好的明天要从现在开始奋 斗，学校的教学质量要求我们每一个人扎扎实实地上好每一节课。 依 据县教育局的工作要求，结合我校实际工作，特对全体新教师在课堂 教学方面提出以下要求： 一、备课 教师的备课是教学成败的关键，为此我校严格把握备课这一环 节，使之制度化、规范化。 备课程序分三步： 第一步，自己备课。教师各自备课，深钻教材，根据课程标准要 求，教材特点，结合学生实际情况，设计教学方案，精心准备突破教 学重点、难点的方案，努力提高教学效率。教学过程要注意贯穿对学 生情感、态度价值观的教育，把教书与育人有机结合起来。 第二步，集体备课。同年级同科教师认真讨论，每次安排一个“中 心发言人”轮流主讲，要做到“四统一”即统一进度、统一难点、统 一重点、统一作业。要着重研究教材的特点、疑点、突出重点以及解 决难点的方法。 第三步，再自己备课。根据集体备课 “四统一”的基础上，再 次深钻教材，把握教材，重新设计或修改教案，完成教学的全部准备 工作。鼓励发挥教师个性与特长， 鼓励教师形成自己的教学风格与特 色，鼓励同课异构，鼓励创新探索。 具体要求如下： 要求以备课组为单位， 在认真研究的基础上上交本学期的课程 纲要（教学进度、本学科本学期的课标要求 知识点的数量和质量、 落实方式、考查时间和方式等） 要求教师备详案，做到四备即备课标、备教材、备学生、备教 法（教法的选择要考虑学生的现有水平和接受能力， 要考虑教学重难 点的突破，要选择好教具精心设计教学环节、要精选习题和作业） ， 要明确预设和生成是教学的最基本问题。 教师在自己备课的基础上， 要参加集体备课， 备课组长要认真 组织好集体备课，使集备不流于形式，集体备课后要出学案（日期、 内容和教案对应、学习目标清晰、突出落实、体现作业的布置、体现 备课组的水平和智慧） 。 积极地进行教学反思， 教学反思要体现在教案上。 要求每一名 教师，多听同组教师的课，要有听课记录、有评课记录。 备课纪律： 自己不备课不准参加集体备课，自己备课前由组长检查备 课情况。 没有集体备课不准上课，如有发现将追究备课组长责任。 教师授课要有教案， 教学要注明时间， 每学年要重写教案， 教务处每学期开学第一天和期末要按时检查， 评比教案， 中间抽查若 干次教案。 二、上课： 要向 40 分钟要质量，全面实施高效教学。以教学的高效率带动 学生学习的高效率，从而减少不必要的补课， 以减轻学生的课业负担 按时上课下课，课前 2分钟预备铃，教师应到教室门口侯课， 不得占用学生的课间休息和课外活动时间，不得随意不让学生上课。 讲课要目的明确、重点突出、难易适度、面向全体学生，积极 进行教学改革，加强现代化教学手段的运用，讲求实效。 “精讲多练”逐渐向“精讲巧练”过渡。树立“学生是学习的 主人”的思想，增加双基训练的时间和分量，注意培养学生的能力， 认真改进教学方法，教学生会学。 板书工整，书写规范，用普通话讲课，严禁在课上讲与教学无 关的内容，上课严禁携带手机，严禁教师坐着上课。 未经教务处允许，不得私自停课，调课或代课，必须调课时要 事先取得教务处同意，否则教务处将追究相应责任。 不拖堂，不占用其他学科时间，把功夫放在案头，放在课前、 放在课上。 牢记高效教学的六条要求并巧妙地将其融入课堂教学中 附：义务教育现代化检查高效教学课堂要求（随堂听课和巡视课 堂评价要求）： 1．面向全体 主体性原则是高效教学的本质特征。 把学生当作学习的主体， 切教学内容和活动设计都要为学生全面发展和个性充分发展服务。 教 学前，教师要对学生的成长状况做多角度的了解，全面地认识学生， 并根据单元教学或某个主题学习的内容， 运用多种方法了解学生已有 的知识水平、情感倾向来确定教学的起点，设计适合的学习活动。教 师要从学生的实际考虑教学问题， 与学生展开平等的思想与情感的交 流。教师要在教学过程中关注全体学生， 给每个学生提供活动和表现 的机会，运用各种方法尽可能照顾学生在生理、 智能和文化素质等方 面的差异，使每个学生都有收获。 精讲多练 优化教学时间安排， 提高课堂时间利用率， 是实现高效教学的关 键。在课堂教学中， 教师要根据教学的实际需要和具体情况对教学环 节进行合理的安排。小学教师讲要控制在 15 分钟左右，学生自主、 合作、探究时间不少于 10分钟左右，学生课堂练习不少于 10 分钟。 教学中，教师要抓住知识主线， 做到思路清晰、 重点突出、 难点突破、 讲解到位，做到“三个精讲” ，“三个不讲”