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高一 13 班数学班级学情分析报告 一、学生具体情况 高一 13 班学生共有 69 人，是文科班。对于数学学习吸收能力从这学期学习上看， 总体上较好。差距不是太大。这主要是教师与学生、学生与学生之间、家长与孩子之间、家长与老师之间团结协作，共同努力的结果集体。在学习新知识和复习阶段，我认真整合复习教材，认真指定切实可行的习题练习， 着重对班级的后进生的辅导做了大量细致的工作，努力不让一个学生掉队。 二、学生学情分析 1、从学生口算来看，掌握不是很好，我们平时在教学中加强了 对学生的计算能力的培养， 特别是注重了笔算书写习惯， 认真审题的 训练。 2、解决问题的方法活。联系实际是我们教学的一原则。因此，在教学中我都出了一些解决实际问题的题目， 可反映出学生学习的特点和重点，尤其是大题的解题方法， 分析问题的方法掌握的不是很好好，我应更加注意教学的细节，让学生规范书写步骤。 3、学习习惯良好。交上来的作业，大多字迹清晰、书写规范。 说明大多数的学生日常学习习惯好，学习态度认真仔细。可以说，这 些为学生今后的学习打下了基础， 提供了保证。但是并不能排除个别 学生，书写潦草、混乱的现象。 三、教学中存在的问题 1、在动手操作方面，教师太多的代劳，使得学生产生依赖的心 理。 2、教学中，教师在题型的设计上比较单一。 3、教师在培养学 生自查能力方面有待提高。 四、今后采取的教学措施 1、注重对学生学习习惯的培养，努力使学生学会倾听乐于表 达。 2、养成课前问题的习惯。大家畅所欲言，发表自己的观点或具 体做法，收获是丰富的、多彩的。 3、针对个别学生上课多提问。 这样做的好处是：当堂发现他（她） 存在的具体问题，当堂当面及时讲清，学生印象深刻，效果很好。每 班都有那么几个学习困难的学生， 注重对学困生的辅导。加强提优 补差，全方位地关注学生的学习情况，尽量做到教育公平。 4、培养学生做作业的时间观念和质量意识。 曾记得到高年级时， 还经常发现有部分学生不能及时完成作业， 作业拖拉现象严重。 深究 原因会有很多，假如我们在低年级时不给学生作业拖拉的机会， 明确： 在时间面前人人平等； 作业不认真就要重新写端正， 很早就开始教会 学生独立读题，独立答题，统一收卷，一段时间下来，一定能取得较 好的效果。 五、总结 总体班级学习情况良好， 班委会成员，课代表成为班里带头学习 的人。带动了学生的学习氛围。