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最 新教 育教 学理念 39条 最新教育教学理念39条（转载） 最新教育教学理念39条 实践证明，新课程最大的难点是观念的更新。那么，作为今天的教师，该更 新哪些观念呢？ 教育 1、 知识教育靠“灌输”，人文教育靠熏陶。 2、 我国教育的一些优势（学生的计算能力强等），现代技术是可以代替的，而 我们教育存在的一些问题（学生的创新能力弱等），却是现代技术无法代替 的。这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。 3、 我们教师要牢记：没有医治百病的灵丹妙药，更没有医治教育百病的灵丹妙 药，永远不可能从某一位成功教师那里克隆相同的教育艺术或方法来对自己的 学生实行成功教育。如果真的能够那样，世界将是只有领袖、政治家、科学 家、诗人、银行家、企业家和大富翁的世界，世界也将变得无法存在。 4、 教育不能只面向少数学生，也不能只面向多数学生，而要面向每一个学生。 学校 5、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与学生发展是 一个辩证的统一体，教师发展能更好地促进学生发展，放弃教师发展而追求学 生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁。 教师 6演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学 生奔向美好的未来。 7、 不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生；而优秀的教师 在教学中则是让自己去适应学生，带着学生走向知识。前者是授人以鱼，后者 是授人以渔。 8、 教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习 动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。 9、 教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感 到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。 10、 站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台 的教师，是专家型教师。 11、 把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流 的学生培养成一流的人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是 因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。 12、 这几种比喻很值得我们教师欣赏：教师是 “介绍人”，介绍学生与学习相 依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是 “领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是 “味精”，将学生的学习 变成色香味俱全的美味大餐。 课堂教学 13、 当今课堂教学存在的最头痛的问题是学生不提问题。如果学生提问题，重 要的不是学生提问的正确性、逻辑性，而是学生提问的独特性和创造性。难怪 有人说，中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教得没有了问题，所以， 中国学生年级越高，问题就越少；美国衡量教育成功的标准是将没有问题的学 生教得会不断发现问题。学生的问题连老师也回答不了，就算很成功了，所 以，美国学生年级越咼，越会突发奇想，富有创意。 14、 教师是教育目的的实现者、教学活动的指导者和教学方法的探索者。所 以，教师在课堂教学中，不要急于发表自己的导向性意见，而要首先倾听学生 的各种看法；不要强求学生接受教师的立场，而要鼓励学生提出自己的观点； 不要对学生予以“一锤定音”式的裁决，而要进行富于启发价值的评价；不要 对学生鲜明的个性或完全否决或过度赞赏，而要引导学生鲜明的个性往正确的 方向发展。 15、 衡量教育是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加 热爱学习还是厌恶学习。 16、 过去的课堂教学，教师是主角，学生是配角；现在的课堂教学，学生应该 是主角，教师是配角。 17、 成功的教学应该是学生带着不同的问题走进教室，学习后在更高层面上产 生不同的新问题。 18、 教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样，才能给学生更多的表现机 会以及思考的时间。如今学生在课堂上缺少的就是 “表现机会”和“思考时 间”。 19、 教师向学生讲授“为什么”，远不如学生向教师提出“为什么”。 20、 如果说“教是为了 ‘不教，那么“学就是为了 ‘会学。 教师与学生 21、 学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才 值得眩耀。 22、 师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并 达到教学相长之目的。 23、 教师要永远相信：自己教给学生的和学生教给自己的是同样多的！ 24、 教师的表扬或鼓励，对有些学生而言是 “锦上添花”，对有些学生而言则 是“雪中送炭”。相比之下，教师应该更多一些 “雪中送炭”。 25、 教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”一 —发掘学生的闪光点；“反光镜”一一摘掉学生的缺点；“显微镜”一一彰显 学生的个性。 26、 批评学生时一定要讲究方法，而表扬学生时则可以适当地信口开河。 教师的专业化 27、 要想成