课题申报模板：1225-湖北省社区音乐教育的教学模式研究.docVIP

优质课题模板精选 课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤 湖北省社区音乐教育的教学模式研究 1,问题的提出：近年来，社区音乐教育开始逐渐进入人们的视线，引起我国社区教育工作者的重视，社区是城市的细胞，是现代社会的重要组成部分，20世纪80年代中期以来，特别是进入90年代以后，随着我国的经济体制改革和社会管理体制改革的不断深入，社会管理与社会服务职能也开始由政府和企事业单位“统理”，逐渐回归于社会及社区“自理”，终身教育体系的建设以及提高全民素质进程中的价值，地位，功能日益凸现出来，社区教育的课题也越来越为各级党政机关，专家学者及群众居民所重视。社区教育的内容是极其丰富的，本课题有针对性的提出了社区音乐教育方面的问题。 课题界定：社区音乐教育既是社会经济高速发展，对有相应高水平的社会精神文化生活的要求，同时又作为一种无形的精神与文化力量与其他社会力量一起推动着经济向前发展。社区音乐教育，是新时期下国家重视全民教育，社会化教育，及提高全民素质的教育举措。 国内外研究现状述评：教育与社区的结合兴起于19世纪的欧美一些国家，1844年，丹麦教育学家勒尔创办了世界上第一所“民众高等学校”，标志着国外社区教育的诞生。此后，社区教育的内涵得到不断地丰富和完善，并逐渐被世界各国所接受，成为现代国际教育的一种发展趋势，现代社区教育在中国的兴起开始于20世纪80年代，1986年，上海市普陀区真如中学与地区工厂合作组织了“真如中学社会教育委员会”，1988年3月，上海市闸北区的新疆和彭浦两街道同时成立了社区教育委员会，第二年还成立了闸北区社区教育委员会，闸北区社区教育委员会的成立和发展不仅推动了上海市社区教育的发展，而且带动社区教育在全国范围内的发展。 辽宁省实验中学6名专业优秀特长生有一项调查：这项调查首先对该校两个年级的6名专业与学习优秀的特长生进行调查，目的在于了解他们从小的音乐学习过程以及音乐对他们学习成绩及性格的影响，主要情况如下： 通过调查大致了解到，青少年学习音乐的过程往往会耗费家长大量的精力，想要学习与特长兼顾更是苦难，由此推想，如果有机会在社区中开展针对青少年的音乐培训课程，将这些孩子的专业学习移植到社区中进行，把音乐培训开在家门口，相信既可以为家长节省很多培孩子上课的时间，并且学习的费用会相应降低，教育成效会更高，不失为一个省心省力的办法，可以为更多的孩子提供音乐教育。近几年我国社区音乐教育研究呈现蓬勃发展趋势，内容涵盖社区音乐教育基础理论研究，社区音乐教育发展对策研究，高校教育与社区音乐教育互动研究，社区音乐课程与教学模式研究等方面。但仍存在理论研究尚未形成体系，重复研究较多，缺乏创新，研究类型单一，缺乏广度，研究队伍分布不均衡等问题。因此，我国社区音乐教育今后的研究应完善理论体系；拓宽研究视角；均衡研究队伍构成。 选题意义：社区音乐教育是近年来逐渐进入人们视线并引起重视的新事物，是社区教育的主要内容之一。社区音乐教育是顺应社会的发展应运而生的，它既是社会文化，人民生活质量不断提高在音乐教育上的反映，同时，又作为一种极易被人们所接受的形式，在有形无形中影响着社会生活，大众文化的各个方面，社区音乐教育既是社会经济高速发展，对有相应高水平的社会精神文化生活相伴的要求，同时又作为一种无形的精神与文化力量与其他社会力量一起推动着经济向前发展。高校与社区的音乐教育也密不可分，在高校为社区音乐教育服务的同时，社区对高校音乐教育发展也起到助推作用，首先，有利于促进学生音乐专业实践能力的提高，高校音乐专业学生能够依托社区，在社区音乐教育实践中提升自身专业技能。其次，有利于音乐教育教学改革，为了能更好的服务于社区，高校必须进行音乐教育教学改革以解决社区音乐教育问题，再次，有利于拓宽学生就业面。社区音乐教育需要大量音乐专业人才的参与，有较为广阔的市场，这些为学生提供了新的就业创业机会。 研究价值：1，社区音乐教育能够促进社区美育健康发展，提高社区居民的素质，提高社区居民的归属感，推动和谐社区的建设；同时，对于解决老龄社会问题具有一定现实意义，也能够与学校音乐教育互为补充共同促进，全面提高国民音乐教育水平。 2，城市社区音乐教育市场化运作，城市社区音乐教育在解决经济问题上可以把自己擅长的，最拿手的节目打造成社区音乐文化产品，进行演出活动，自负盈亏，所得的收益除了支付活动的花销，教师及工作人员的费用之外，如有盈余便可作为社区音乐活动的专项经费，为大家所共同拥有并使用，并投入下次的商业运作中。在一定程度上也缓解了政府及教育部门对社区教育经费投资不足的压力。 2课题理论依据：中国国情下的社区教育分为两大部分，第一大部分是针对再就业人群的劳动知识技能培训，另一大部