课题申报模板：1247-数字校园环境下校本课程促进学校特色构建研究.docVIP

优质课题模板精选 课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤 数字校园环境下校本课程促进学校特色构建研究 1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状评述、选题意义与研究价值 2012年，我校被中央电化教育馆确认为首批全国百所数字校园示范校建设项目学校。近三年来，我校在加快数字校园基础设施建设的同时，努力探索信息技术对教育教学的重要变革作用。依托于极具特色的数字校园环境，我校将课程建设，特别是校本课程的建设作为进一步探索的重要方向。 校本课程作为新课改的主阵地之一，是以学校为本位、由学校自己确定的特色性课程。为充分彰显我校数字校园的特色，近两年来我校教师经过认真调研、科学规划，开发出多门新课程：电脑绘画、机器人、心理游戏、数字生活等，丰富了我校校本课程的设置。 我校的校本课程共分六类——艺术素养类、体育运动类、科学技艺类、热爱生活类、社会实践类、文学素养类。具体结构及分类如表1所示。 表1：我校校本课程设置 艺术 素养类 声乐类 独唱、合唱、世界名曲欣赏等 舞蹈类 民族舞、现代舞、街舞等 美术类 素描、科幻画、书法、世界名画欣赏等 手工类 剪纸、插花、十字绣等 体育 运动类 球类 足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球等 体操类 健美操、瑜伽等 武术类 跆拳道等 田径类 长跑、短跑、跳高、跳远等 科学 技艺类 信息技术类 机器人、电脑绘画、摄影、录像、剪辑等 军事类 兵器、兵法、著名将领、著名战役等研究 科普类 科技博览、数字生活、数学魔方、思维训练等 热爱 生活类 饮食类 饮食营养、饮食安全、饮食习惯、饮食礼仪、西餐制作等 心理健康 心理游戏等 社会 实践类 社区服务 走进社区、走入敬老院、走进特殊学校等 公益活动 文明劝导活动、保护母亲河活动等 社会考察 走入工厂、走进农村、走向科技园、走向大自然等 文学 艺术类 艺术欣赏 文学沙龙、诗歌朗诵 艺术创作 英语课本剧、历史课本剧、语文课本剧 礼仪教育 校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪 我校的校本课程门类丰富，但在学校特色的体现上还不够鲜明。本课题研究旨在以多门数字校园环境下的校本课程为切入点，考量课程背景、教学目标、教学实施、教学评价等环节，力求突出数字校园特色，通过丰富多彩的校本课程培养学生的综合能力。 2、课题的理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处 本课题立足“课程建设促进学校特色构建”而展开，以我校正在实施的多门校本课程为研究载体，以“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”和“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”为指导思想，立足现代化信息技术，构建具有地方性、校园性、趣味性、实践性的开放、多元、活力的特色课程。具体来说，研究目标有如下几点： （1）理论研究目标：通过阅读文献、理论分析我校校本课程开发、实施现状，数字校园前后的异同，彰显学校特色的路径，价值进一步提升的契机等。对教师撰写的理论研究成果论文进行汇编； （2）教学实践目标：努力探索数字校园环境下校本课程开发与实施的新范式，力求彰显学校办学特色，形成一批优质的校本课程示范课和多篇优质教学设计； （3）教师及学生成长目标：以课程建设为基础，打造学校精品课程，促进特色学校构建，提升学校办学品位，“以生为本，为学生一生的幸福和发展奠基”，培养具有人文情怀、身心健康、个性多元、智慧民主的学生，促使教师由经验型的合格教师成长为科研型的优秀教师。 针对以上研究目标，制定如下研究内容： （1）数字校园环境前后校本课程开发、实施、管理、评价等环节异同； （2）校本课程对学校特色构建的促进作用及促进方法； （3）数字校园环境下校本课程的教学模式及基本策略； （4）校本课程对学生综合能力的培养作用； （5）校本课程促进学校内涵的丰富和特色的彰显。 我校的校本课程有的历史悠久，有的则是新生课程。要使得各课程发展都形成自己独有的特色，就需要规划科学化、管理规范化。正是有着严格的校本课程管理制度，本课题研究才能有保障地进行，其研究的创新点主要体现在如下几点： （1）突显数字校园优势，彰显数字校园特色。数字化校本课程既要依托于硬件环境开展，同时也能彰显数字校园特色。我校的机器人、电脑绘画、数字生活等校本课程依托于我校新建的功能室环境，培养了学生动手实践、合作精神、创新意识等又能很好地彰显数字化学习的优势，为学校特色构建提供有力