八年级的道德与法治我对谁负责谁对我负责教案.docxVIP

《道德与法治》八年级上册第六课第一框 我对谁负责 谁对我负责 一、教材分析 《我对谁负责 谁对我负责》是人教版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课《责任与角色同在》 中第一框的内容。 本框题核心意在培养学生的责任意识和奉献精神， 从整体来看本框起到了承上启下的作用， 在了解社会规则和社会秩序基础上进一步引导学生明确社会责任， 为接下来引导学生正确处理好与国家、社会、集体之间的关系奠定基础， 本课在逻辑结构上分为 “我的角色 我的责任”与“责任你我他”两部分内容，通过帮助学生认识到自己的角色和责任，引导学 生树立责任意识， 懂得对自己的行为负责， 并意识到责任是相互的， 对自己负责的同时也要对他人负责。 二、学情分析 八年级的学生思维敏捷、勇于进取，具备初步的社会责任感和历史使命感，初步认识到不同场合、 不同角色需要承担不同的责任但是受到认知水平和生活阅历所限，初中生的责任意识还不够强， 意志还不够坚定， 在某些方面也存在以自我为中心、强调自我满足、 缺乏奉献精神等问题， 因此需要教师引导学生进一步明确在享受权利的同时要履行一定的义务， 承担相应的责任， 最终引导学生扮演好自己的角色，自觉主动的承担自己应尽的责任。 三、教学目标 1、情感态度价值观目标：明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感；对履行社会责任却不言代价和回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。 2、能力目标：能够正确区分负责任的行为和不负责任的行为，提高辨别是非的 能力。 3、知识目标：了解责任的含义和来源，知道不同角色承担不同责任；了解承担 责任的意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。 四、教学重难点 教学重点：责任的含义及来源；不同的社会身份负有不同的责任。 教学难点：分析责任的来源；认清对自己负责的意义。 五、教法、学法 教法：活动教学法、小组讨论法、榜样感染法。 学法：自主探究法、小组合作法、讨论归纳法。 六、教学手段： 视频、多媒体课件 七、课时安排： 一课时 八、课前准备 1.教师准备：阅读相关书籍，了解责任的理论知识；搜集有关责任的典型事例。 2.学生准备：学生回顾自己的学习生活中印象深刻的有责任感的人，课上与同学 们分享。 九、教学过程设计 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 播放“七岁男童手写 观看视频，展开对 用现实生活中最新发 引入主题 道歉信”新闻视频 于责任的思考。 生的社会热点导入新课， （4分钟） 导入“责任”话题 贴近学生生活，激发学生 教师通过生活中一些常见的场景如： 子女在父母帮助下蹒跚学步， 学生在教师教导下悉心学习，在公交车上为老人让座等场景，引出责任的含义。 一、 我的角色 我的责任 （15分钟）  学 生通过老师例举生活中细小例子，感悟总结出：责任就是一个人分内应该做的事情。  的学习兴趣，自然而然的导入本课主题。 通过分享生活中责任的无处不在细小的例子，帮助 学生 了解 责任的含义，意识到责任就在我们身边。让学生理解责任的含义很简单：责任就是一个人分内应该做的事情。 【探究与分享】 教师带领学 生回顾复习之前学过的知识来学习责任的来源， 进而带领同学们通过四种场景  通过对之前知识的回 顾，一方面帮助学生巩固 回顾知识点， 思考 知识，另一方面引领学生 生活中责任的来源有 探索责任的来源，让学生 哪些。 理解责任来源于职业要 求，道德规范，法律规定 等。 的分析帮助学生理解责 任的来源。 【阅读感悟】 通过展示 “九寨地震” 的新闻，提出问题，让学 生思考新闻中涉及到的 角色以及承担的责任。 学 生阅 读 新 闻材 1. 新闻中哪些人分别承 料，思考并回答问题， 担了什么责任？ 畅所欲言。 社会上还有哪些人为救灾承担责任？ 你可以为灾区人民做些什么？  通过最近发生的贴近 身边的新闻以及阅读理解 相关新闻材料帮助学生理 解社会上每一个角色都承 担着相应的责任，提高学 生的阅读能力和感悟能 力，锻炼学生的分析归纳 能力。 二、责任你我他 （18 分钟）  教师设计接龙活动让 学生回顾自己生活 通过学生日常生活中角 学生思考在现实生活中， 的经历，分享生活中自 色的思考分析，帮助学生 自己有哪些角色， 分别承 己承担的责任以及角 理解自己在不同的环境和 担了哪些责任。 每位同学 色。 成长阶段角色的不同，角 至少想出 5个。 色是不断变化的，通过接 龙的 形式 提高 学生的兴 趣，活跃课堂氛围。 进行“责任小测试”帮 学生跟随教师进行 通过小测试环节帮助 助学生认识自身的责任 测试，感悟自己在生活 学生反思目前自身是否具 感，反思自己在生活中是 中是否是一个负责的 备足够的责任心，为自己 否是一个对自己负责的 人。 接下来的学习生活设立目 人，让学生认识到要对自 标。 己负