怎样把排列错乱的句子整理通顺连贯.docxVIP

v1.0 可编辑可修改 v1.0 可编辑可修改 v1.0 可编辑可修改 v1.0 可编辑可修改 PAGE PAGE # PAGE PAGE # 怎样把排列错乱的句子整理通顺连贯 把下面几组排列错乱的句子，整理成一段通顺连贯的话。 1．赵军先把剪好的花边钉在黑板的四角上，又在板头贴上一张“从小爱科学”的彩色图片。我写完 “科学实验”，该写谜语了。 2．我没办法，只好也跟他一块写起来。一会儿，我的肚子咕咕直叫，真不想再写了，但转念一想： 赵军不饿吗再说，我是组长，怎能一个人先走呢 3．上个月的一天，按照计划，我们板报组要出一期“爱科学”黑板报。我是组长，赵军是组员。一 放学，我俩就干起来。 4．这时，我往窗外看看，太阳快要落山了，就说：“赵军，走吧，明天再写。” 5．于是，我一直和赵军干完才回家。 6．他说：“不行，同学们明天要看板报，如果今天不干完，明天大家该多失望啊！”说着，又干起 来。 【解答】 把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能 力。这样的练习一般可按五步进行。 第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；第二步，综合各句的意思，想想这些 话主要说的是什么内容；第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按 事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；第四步，按确定的排列依据排列顺序；第五步， 按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得 通顺连贯为止。按上面五步进行，举例中的那些句子排列的顺序是③～①～④～⑥～②～⑤。 发现孩子们在做句子排序时总是会做错，我们一起来学习一下吧： 1．整理句子的顺序就是要求我们把排列错乱的、条理不清的几句 话，经过调整、编排，使它们成为条理清楚、通顺连贯的一段话。这种 练习，句子之间的关系一般是按 事情的发展顺序 ，时间的先后顺序 ，地 点的转换顺序 组织的。它们前后联系紧密，不可以随意颠倒。整理句子 的顺序可以培养同学们的逻辑思维能力和说话写句的条理性。 整理句子顺序的练习在本年级有只有一种形式： (1) 把错乱排列的 句子整理好，在句子前面标上序号。 2．整理句子的顺序时，我们可以按这样的方法步骤去做 : 认真读懂每个句子，理解它们的意思。 综合各句话的意思，想想这些话主要说的是什么内容。 找出排列顺序的根据：如事情发展的顺序，时间的先后顺序， 地点的转换顺序?? 按确定的根据来整理、排列句子。 按照排列好的顺序仔细读几遍，检查排列得是否合理，是否通 顺连贯，如果发现问题要及时调整。 整理句子的顺序时，我们需要注意两个问题： (1) 一定要弄清句子和句子之间的关系，找出正确的排列顺序的根 据。 (2) 一定要找出正确的开头，有了首句才能依次类推，理顺句序。 典型例题 1．把下面顺序错乱的句子整理成通顺连贯的一段话，在句子前面 标上序号。 ( ) 姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫。” ( ) 大蜻蜓亮晶晶的两只眼睛，像小玻璃球，一对红翅膀不住地扇 动，非常漂亮。 ( ) 我和姐姐发现一只大蜻蜓，落在一棵小树上。 ( ) 我悄悄地一捏，把它捉住了。 ( ) 我听了姐姐的话，想到益虫的好处，马上把它放了。 解析 这五句话分句细读后，我们知道它写了这样一件事： “我”抓住了一只蜻蜓，姐姐说它是益虫，“我”马上把它放了。应该 按事情的发展顺序来排列： 发现蜻蜓→观察蜻蜓→抓住蜻蜓→姐姐让放 蜻蜓→放走蜻蜓。排列顺序为： (4)(2)(1)(3)(5) 。 2．把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。 读一读，再写下来。 ( ) 从那天起，妈妈发愤读书了。 ( ) 我去问妈妈，她说：“从今天开始，妈妈也要当学生参加学习 了。” ( ) 考试的日期快到了，妈妈对学习抓得更紧了，睡得更晚了。 ( ) 难道妈妈也要学习吗我感到很奇怪，心中涌起了一个问号。 ( ) 一天，我发现妈妈的桌子上多了一叠课本和作业本。 ( ) 过了些日子，妈妈终于领到了一张毕业证。 解析 认真读了这六句话后，我们了解到写了这样一件事：妈 妈当了学生发愤读书，领到了毕业证。这六句话是按时间的先后顺序排 列的：一天→从那天起一考试的日期快到了→过了些日子。 写“一天” 的共有三句话，是按看到 ( 妈妈桌子上多了一叠课本和作业本 ) →想到 ( 妈妈也要学习吗 ) →听到 ( 妈妈也要当学生参加学习了 ) 的顺序写的， 这三句话交代了妈妈要学习， 接着两句话写妈妈发愤学习， 最后一句话 写妈妈领到了毕业证。 排列顺序为： 4、 3、5、2、1、6， 强化训练 1．按事情的发展顺序排列下面的句子，在括号里标上序号。 ( ) 小刚玩得口渴了，买了一根冰棍吃