小学-语文-人教部编版(2019)-三年级上册语文课件6-15 搭船的鸟 人教部编版.pptVIP

3.第3自然段是什么描写？有什么作用？ 心理活动的描写。 连用四个问句，甩出“我”对翠鸟乘船产生的一连串的疑问，写出了“我”对翠鸟的关注和兴趣。 充分表现了孩子的好奇和天真，充满了童趣。 4.小鸟是怎么捕鱼的？找出文中的句子读一读，说说你的理解。 第4自然段：它一下子冲进水里……不见了。可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 搭船的鸟 郭风 学会本课生字。正确读写“搭船、祖父、船舱”等词语。 学习目标 1 2 正确流利有感情地朗读课文。 3 通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。 4 学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 作者介绍 郭风原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917—2010年，享年94岁。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业。 主要作品有：童话散文集《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》《早晨的钟声》《蒲公英的小屋》《月亮的船》。 散文诗集：《小小的履印》《搭船的鸟》《洗澡的虎》《在植物园里》《山溪和海岛》《英雄和花朵》《曙》《避雨的豹》《你是普通的花》《杂文集》《唱吧，山溪》《给爱花的人》《开窗的人》《晴窗小札》《石羊及其他》《旅踪》《木偶人水手》《龙眼园里》《钟楼读书》。 翠 鸟 属中型水鸟。自额至枕蓝黑色，密杂以翠蓝横斑，背部辉翠蓝色，腹部栗棕色;头顶有浅色横斑;嘴和脚均赤红色。从远处看很象啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。 食物以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。共15种，48个亚种。中国有3种:斑头翠鸟、蓝耳翠鸟和普通翠鸟。最后一种常见，分布也广。 知识链接 翠鸟 会认的字 生字学习 会写的字 多音字 漂 piāo：漂浮 飘荡 piào：漂亮　 形近字 搭（dā） 搭车 搭配 塔（tǎ） 宝塔 灯塔 舱（cānɡ） 船舱 货舱 船（chuán）乘船 水涨船高 沙（shā） 沙发 沙滩 抄（chāo）抄写 摘抄 夫（fū） 船夫 夫人 天（tiān）天空 空气 词语学习 蓑衣：用棕、稻草编织成的雨衣。 造句：爷爷披上蓑衣冒雨去了瓜地。 橹：拨水使船前进的的工具，放在船边，比桨长。造句：我使劲摇着橹，船儿在不停地向前跑着。 静悄悄：形容非常安静，没有声响。 造句：夜深了，四周静悄悄地。 词语理解 近义词 用力——（使劲） 美丽——（ 漂亮） 冲进——（ 钻入） 吞——（咽） 反义词 坐——（ 站） 美丽——（ 丑陋） 进——（出） 吞——（吐） 朗读第一自然段时，用平缓的语调，读出阴雨天气的状况。 朗读第二自然段是注意停顿节奏，读出喜爱之情。 朗读第三自然段时用疑问的语调读出“我”心中的疑惑。 朗读第四自然段时注意对描写小鸟动作的字词的重读。 朗读指导 课文朗读 点击以下图标即可播放 1.自由朗读课文，说说全文共有几个自然段，各个段落的大意是什么？ 整体感知 全文共有5个自然段。 第1自然段：写在一个雨天，我和妈妈坐船去乡下外祖父家。 第2自然段：写雨停了我发现一只美丽的小鸟站在船头。 第3自然段：写我对这只小鸟充满了疑问。 第4自然段：写小鸟捕鱼时的情景。 第5自然段：写妈妈告诉我这是一只翠鸟。 2.课文中都有哪些人？他们要干什么去？途中遇到了谁？ 课文中的人物有：“我”、母亲、船夫、翠鸟。“我”与母亲要去外公家，途中遇到了一只翠鸟。 3.翠鸟搭船是做什么呢？从哪里可以看出来？ 捕鱼。从课文最后一个自然段可以看出。 1.第1自然段运用了什么描写方法？有什么作用？ 课文解读 环境描写。 交代了天气是雨。“沙啦、沙啦”是拟声词，说明雨比较大，因此，大家都没有注意到外面的一切。 2.第2自然段中作者是如何描写翠鸟的外形特征的？ 主要抓住了翠鸟羽毛的特征——彩色。然后具体描述了翠鸟羽毛的多种颜色：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，长嘴是红色的。 同时运用了对比的方法，将翠鸟与鹦鹉进行对比，用翠鸟比鹦鹉还要漂亮来突出翠鸟的美。