北师大版初中数学七年级上册1.1 生活中的立体图形 (二) 教案 .docxVIP

生活中的立体图形(二) 学生起点分析 学生的知识技能基础：学生通过对小学的学习，已经掌握了基本的平面图形：如三角形、长方形、正方形等和立体图形，这些基础知识为本节课的学习奠定了基础. 学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生完全可以借助于已知的图形，通过个人思考、小组合作等方式，进行知识迁移，总结出新的知识. 教学任务分析 本节课的设计，教科书从生活中常见的几何体引入新课，学生要经历从实际情境中抽象出几何图形的过程，在探索中，学生将自然地体会几何模型的重要性，有助于培养训练学生的图形感，同时也发展了他们的推理能力和有条理的表达能力.在教学过程中，教师可进一步启发要求学生往更深一层次去研究、剖析知识，概括出“点动成线、线动成面、面动成体”的概括方法，培养学生知识的运用能力，加深对所学知识的理解. 本节课的具体教学目标为： 1．知识与技能：了解同底数幂乘法的运算性质，并能解决一些实际问题 2．过程与方法：能够在实际情境中，抽象概括出所要研究的数学问题，增强学生的图形感，通过与同伴合作，经历探索几何体的形成过程，进一步感受立体图形，发展合作交流能力、推理能力和有条理的表达能力. 3．情感与态度：感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的数学应用意识，养成学会分析问题、解决问题的良好习惯. 教学过程设计 本节课设计了六个教学环节：复习回顾、探究新知、巩固落实、应用提高、课堂小结、布置作