小学英语三年级的的上册教材使用说明.docxVIP

v1.0 可编辑可修改 小学英语三年级上册教材使用说明 龙艳 一、 教材的教学基本理念和教学目标 1、本套教材编写的总思路：以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构， 逐步引导学生运用语言完成有实际目的的语言任务。即编写体系为：话题 +功能 +结构 +任务。 教材设计基础是话题。如果把一个单元比喻成一篇文章，“话题”就是文章的 题目、单元的主线。在进入一个新单元的学习时，可以利用主情景图，翻开主 情景图，不了解设计意图，老师们会觉得挺有趣，挺热闹，看看就翻过去了， 但了解了它的设计意图，就不肯放过，因为主情景图展示了本单元的词汇和主 要语言，教学目标在主情景图上一目了然。再以讲故事的形式导入这个单元的 话题。让学生对将要学习的内容有一个全面完整的了解。当然也可以在上完一 个单元后回过头来用本单元所学句型编故事，总结话题。 2、 语言教学的基础是功能——结构。以功能为目标，结构为手段。这种教学 主张“把语言形式的教学纳入交际语言教学的大框架之中，将语言形式的教学 通过以内容为中心的交际活动进行。”这样，也可以把“功能”理解为“中心 教学内容”，而“结构”则是为“功能”服务的具体教学课程安排。这里的结 构不仅包括语言结构本身，同时也包括人的认知结构。认知心理学认为，人们 掌握语言是一种智力活动，而每一种智力活动都含有一定的认知结构，所以在 强调语言结构的同时也应尊重人的认知结构。有了