《传递微笑》说课稿.docx

《传递微笑》说课稿 各位领导、各位老师，大家好！我说课的题目是大班语言《传递微 笑》。 一、 说教材 《传递微笑》这个故事讲述了幼儿生活中比较熟悉的几种小动物之 间的发生的故事。 故事的主人公是小蜗牛， 主要讲述了小蜗牛虽然能 力不大，但它有一颗爱心， 为了让自己的朋友快乐一点，它把微笑送 给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它了不起。 二、 说教学目标 活动目标是教学活动的起点和归宿， 对教育活动起导向作用。 《纲 要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说， 敢说，喜欢说的环境。在新《纲要》中，活动教育提出了“幼儿园的 教育活动， 应以教师带领幼儿共同创设适应有二年龄特点的， 丰富多 彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中， 积极主动地去体验、 实践、 创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。 ”，因此，在整个活动 中都以幼儿的自主参与活动为主， 教师在活动中起一个引导者和支持 者的作用，和孩子共同活动感受，另外，根据大班幼儿的年龄特点， 我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、 认知上：理解并掌握故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美 好情感。 2、 能力上：能围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。 3、 情感上：愿意制作微小卡片，初步体验关心别人的同时自己也 能得到快乐，萌发幼儿的爱心。 三、说教学重点、难点 根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得把快 乐带给别人设为教学重点， 根据大班幼儿的语言发展情况， 用完整的 语言复述故事设为教学难点。 三、 说教学准备 为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、 趣味性、活动性的协调统一，寓教育与生活情景游戏之中，我做了一 下六个方面的准备： 1、 多媒体课件， 社会各个群体的笑脸照片。（让幼儿感受各种微笑 美） 2、 教师自制挂图四幅， 结合故事内容。（便于幼儿识记故事的进展） 3、 圆形卡片，彩笔，剪刀人手一份。 （制作笑脸卡用） 4、 《歌声与微笑》的音乐磁带。 （制作笑脸卡时的背景音乐） 5、 小鸟、大象、小兔、小蜗牛、小蚂蚁的动物头饰。 （角色表演时 用具） 6、 相机或手机。（全体幼儿的微笑合影） 四、 说教法、学法 说教法： 教育心理学认为：“学习者。 同时开放多个感知通道， 比只开放 一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。 ”《纲要》强调幼 儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经 验来进行，在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、 引导者。根据幼儿的学习情况， 本次活动我运用了课件演示法、 角色游戏法、提问法等。 1、 课件演示法： 幼儿观看多媒体课件各种微笑， 会折射出本 节课的主题。 2、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己 来扮演故事中的角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分 让他们表现自我、大胆说话。 3、提问法：我采用了多样性、开发性的提问，如： “老师看到 小朋友的微笑很开心，你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？ 原来微笑还能给别人带来快乐，森林里的小动物们都想把快乐 带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐 吗？”，引导幼儿有目的、 有顺序地仔细观察， 激发幼儿说的兴 趣，创造幼儿说的空间。 说学法： 整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体， 变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点， 克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识， 锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用 了谈话法，趣味游戏法等。 1、 谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维， 有 利于幼儿获得新知识和发展智力， 培养幼儿的语言表达能 力和较好的语言习惯。 2、 趣味游戏法：陶行知老先生说： “做中教，做中学，做中 求进步”，幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的语句， 正体现了《幼儿园教育指导纲要》 中提出的 “语言能力是 在运用过程中发展起来的” 。 五、 说教学程序 在活动中激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多个教学形式相结 合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节课的教 学目标，我是这样安排的： ＜一＞激发兴趣，导入活动 多媒体课件是幼儿比较喜欢的形式， 通过播放各种不同的笑 脸引起幼儿的共鸣，初步了解本节课的主题是微笑。 以谈话引发幼儿听故事的兴趣，并根据需要进行提问和小 结。 师：小朋友们，看到电脑上的人们都在干什么呀？你们看到 么多微笑的照片你们心情怎么样？老师看到小朋友的微笑很开 心，那你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？ 教师小结：原来微笑还能给别人带来快乐，森林里的小动物们 都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人 带来快乐的吗？ ＜二＞教师分别出示挂图，引发幼儿分段理解故事