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评价项目与权 评 价 要 点 权重值 重值 教 1、符合素质教育要求，体现新课程改革理念，符合课标、大纲、教 4 学 材和学生实际 2、教学目标体现“三维”课程目标 6 设 3、教学内容适当，重、难点的提出与处理得当，能抓住关键，以简 6 驭繁，所教知识准确，环节设计科学 计 4、重视学生能力培养 4 (20) 教 5、课堂结构严谨，教学环节周密，教学密度合理 10 学 6、积极进行多项交流，注意反馈教学信息，有效控制教学活动 10 上 7、善于调动学生积极性，注重体现学生自主学习过程 10 课 过 8、教法的选择和运用灵活多样，善于启发诱导，联系实际 10 程 9、重视学习方法指导，注意因材施教，注重学生动机、兴趣、习惯、 10 信心等非智力因素的培养 (50) 教学 11、能用标准的普通话教学，语言简洁，生动形象 5 技能 12、板书设计合理、规范，层次清楚；版图、版画止确美观 5 13、仪表端庄，教态自然、大方，有亲和力 5 (20) 14、应变和调控课堂能力强 5 教学效 15、当堂完成教学任务，教学效果显著 6 果（10） 16、信息量适度，学生训练合理，短时高效 4 考生得分 （满分 100) 古希腊哲学F亚里士多德说： 人有两种，一种即 吃饭是为了活着”丁种是 活着是为了吃饭”一个人之所以伟大，首先是因为他有超于常人的心。 志当存高远”风物长宜放眼量”这些古语 皆鼓舞人们要树立雄无数个自己，万千种模样，万千愫情怀。有的和你心手相牵，有的和你对抗，有的给你雪中送炭，有的给你烦忧 …… 与其说人的一生是同命运抗争，与性格妥协，不如说是与自己抗争，与自己妥协。 人最终要寻找的，就是最爱的那个自己。只是这个自己，有人终其一生也未找到；有人只揭开了冰山的一角，有人有幸会晤一次，却已用尽一生。人生最难抵达的其实就是自己。 我不敢恭维我所有的自己都是美好的，因为总有个对抗的声音： 你还没有这样的底气。” 很惭愧，坦白说，自己就是这个样子：卑微过，像一棵草，像一只蚁，甚至像一粒土块，但拒绝猥琐！懦弱过，像掉落下来的果实，被人掉掉的灰尘，但拒绝屈膝，宁可以卵击石，以渺 小决战强大。 自私过，比如遇到喜欢的人或物，也想不择手段，据为己有。 贪婪过，比如面对名利、金钱、豪宅名车,风花雪月，也会心旌摇摇，浮想联翩。 倔强过，比如面对误解、轻蔑，有泪也待到无人处再流，有委屈也不诉说，不申辩，直到做好，给自己证明，给自己看！ 温柔过,当爱如春风袭来，当情如花朵芳醇，黄昏月下，你侬我侬。 强大过，内刚外柔，和风雨搏击，和坎坷宣战，不失初心，不忘梦想，虽败犹荣。 这样的自己一个个站到镜中来，千面万孔。有的隐着，有的浮着，有的张扬，有的压抑，有的狂狷，有的沉寂，有的暴躁，有的温良 庸俗的自己，逐流的自己，又兼点若仙的自己，美的自己，丑的自己，千篇一律的自己，独一无二的自己。 我们总想寻一座庙宇，来安放尘世的疲惫，寻一种宗教，来稀释灵魂里的荒凉。到头来，却发现，苦苦向往的湖光山色，原来一直在自己的心里，我就是自己的庙宇，我就是自己的信仰。 渺小如己，伟大如己! 王是自己，囚是自己。庙堂是自己，陋室是自己。上帝是自己，庶民是自己。 别人身上或多或少都投射着一个自己，易被影响又不为所动的自己。万物的折痕里都会逢到一个缩小版的自己，恍如隔世相逢，因此，会痴爱某一物，也会痛恨某一物的自己。万事的细 节里都会找到自己的影子，或喜或忧的自己。 自己，无处不在。它和大海一样广阔，和天空一样无垠。有时似尘埃泛滥拥挤，有时又似山谷空洞留白。但它却从不曾逃出拳拳之心，忠诚于心的自己。