二年级下语文教学设计-泉水人教新课标版.docxVIP

浔中中心小学 2014 年春季二年级语文学科教学设计 教学内容  泉水  主备人  陈碧凤  执教者 1、知识：会认  8 个生字，会写  9 个字。 教学目标 2、能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感 1、会认 8 个生字，会写 9 个字。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点 2、认识泉水“多、清、甜、美”的特点。 课前准备 生字卡片、收集有关泉水的资料 教学过程 个人使用批注 第一课时 一、导入：你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？丁冬的泉水多么美妙呀！ 但是你们知道泉水是从哪来的吗？（板书课题：泉水） 二、初读感知，自主识字 1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？ 2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它 画下来。 3、出示生词认读。 一股 清泉 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆 自由读、指名读、开火车读 老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？ 4、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？ 出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。 泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。 ” 5、再读一读课文，比比谁读得正确流利。 三、写字： 1、出示我会写的字， 请你读准字音， 说说怎样记， 怎样用， 比一比谁的记法最巧。 分组学习——全班交流 2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ 3、范写，重点指导： 出示：骨、鹃、股、脆。读读这些字，仔细观察它们有什么异同？ 学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。 塔：右下是合，中间的横短不能少。 泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。 脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。 4、学生练习，把字写规范、美观。 5、展示，交流评价。 四、作业： 1、默写生字词语。 2、练习朗读课文。 第二课时 一、复习导入 1、复习生字词：今天我们继续学习《泉水》这篇文章，我们首先复习一下上节课 所认识的几个生字。 2、看得出咱们同学对生字词掌握的很好。 那我们来读读课文吧。 你们想怎么读呢？ 谁当一回小老师？来分配一下吧。 二、读议课文感悟 快速读第一自然段①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？ 学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。②先自己练习一下吧。③指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？④老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。 2、泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二——五自然段，把答 案画在书上。 学生边读边画。 ①你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？ ②谁有不明白的问题？ ③我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但 是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。 ④想象：欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些 什么？ 泉水流到：＿＿＿＿＿它看见了：＿＿＿＿＿泉水说：＿＿＿＿＿ 3、自由读六、七自然段，练习填空： 泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（ ）。他们互相问候：（ ）。他们互相约定（ 三、总结：  ）。 1、读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样向泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。 2、朗读你最喜欢的段落，试着背下来 3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。 四、作业： 1、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 2、欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写 一写。 板书设计： 5、泉水 山腰 姐姐 多 平地 杜鹃花 清 果园 果树 甜 教后反思：