二年级下语文教学设计-语文天地(十三)北师大版.docxVIP

第十三单元 快乐的生活 （第一课时） 内容 语文天地 知 1、抄写句子。了解形声字声旁表音、形旁表意的构字特点。 识 2、积累表达快乐心情的语句。辨析反问句和疑问句。 教 学 情 目 标 感 教 育 重难点 了解形声字声旁表音、形旁表意的构字特点。积累表达快乐心情的语句。辨析反问 句和疑问句。 方法 课前 课件 讨论法、练习法 准备 教师活动 学生活动 一、 抄写句子 1、自由读题中的句子。 自由读题中的句子。 2、看“泡泡”中学习小伙伴的提示，说说抄写 看“泡泡”中学习小伙伴的提示，说说抄写句子 句子时要注意什么。 时要注意什么。 3、指名反馈、介绍 反馈、介绍 4、学生按照要求，独立抄写句子。 按照要求，独立抄写句子。 5、教师集市纠正不足。 纠正不足。 6、要求抄完之后检查，订正错误之处。 要求抄完之后检查，订正错误之处。 二、下面的字通过什么提示读音？通过什么提示 字义。 1、认读本题中的七个汉字。 认读七个汉字。 2、围绕题意，想想这些字分别通过什么来提示 思考 读音与字义。 反馈，交流。 3、指名反馈，介绍交流。 拓展训练 4、教师小结 5、拓展训练 6、教师总结 三、读一读。你还能从哪些词语和句子表达快乐 的心情？ 1、自由认读本题中的词语。 自由认读本题中的词语。 2、说说这几个词语有什么特点。 说说这几个词语有什么特点。 3、指名反馈。 反馈。 4、拓展 拓展 5、学生认真动脑，畅所欲言。 认真动脑，畅所欲言。 6、教师选取比较精彩的词句加以板书，组织学 读一读、记一记，加以积累。 生读一读、记一记，加以积累。 四、读一读，哪一句话不用回答？ 1、自由认读题中的四个问句，注意读好问号的 语气。 2、指名读句子，集体评议 3、讨论 4、指名反馈、评议和交流 5、教师引导认识反问句和疑问句。  自由认读题中的四个问句， 读句子，集体评议 讨论 反馈、评议和交流 认识反问句和疑问句。  注意读好问号的语气。 五、布置作业 1、从本组课文中选择三句自己喜欢的句子用正 确方法抄写。 2、阅读课外书籍，摘抄表达快乐心情的词语和 句子。 3、选用课时作业设计。 板书设计： 课后反思： 疑问句； 反问句 第十三单元 快乐的生活 （第二课时） 内容 语文天地 知 1、读短文，从文中体会“快乐” 。背诵古诗。 识 2、唱《快乐的节日》 ，并写话。讨论有关快乐的话题。 教 学 情 金钥匙：学习课文要了解大意，表达阅读的体验。 目 标 感 教 育 重难点 背诵古诗 唱《快乐的节日》 ，并写话。讨论有关快乐的话题。 方法 讨论法、练习法 课前 课件 准备 教师活动 学生活动 一、 读短文 1、师范读，生圈出不会读的字。 2、师生共同努力，将短文连贯地读下来。 3、齐读短文。 4、用自己的话说说你读懂了什么？ 5、从文中体会“快乐”二字。 二、读背古诗 1、出示古诗。 2、指导看图 3、说说图上的内容。 4、借助拼音读诗。 5、结合图意说说诗意。 指导朗读，读出语气。 7、指导朗诵。 三、唱《快乐的节日》 ，介绍“六一”节1、播放歌曲，认真欣赏2、逐句跟唱、练习 3、请会唱的学生大声领唱。 4、自由试唱，唱出欢度儿童节的快乐心情。 5、练习说话 四、说一说，什么时候感到快乐？ 1、指名读题目，明确本次讨论的内容。 2、自由读本题中学习小伙伴说的话，懂得欢乐 的感受来自于不同方面。 3、展开讨论：你们什么时候也感到快乐呢？ 教师小结 五、金钥匙 1、自由认读“金钥匙”中的内容 2、指名反馈，说说学完课文后我们得做些什么。 3、以课文《一件好事》为例，指名叙述文章大 意。 六、布置作业 1、把歌曲《快乐的节日》唱给家人听 3、选用课时作业设计 板书设计： 《快乐的节日》  圈出不会读的字 将短文连贯地读下来 齐读短文 用自己的话说说你读懂了什么？ 说说图上的内容 借助拼音读诗 结合图意说说诗意 朗读，读出语气 欣赏 逐句跟唱、练习 自由试唱 练习说话 展开讨论 自由认读“金钥匙”中的内容 说说学完课文后我们得做些什么 叙述文章大意 课后反思： 《一件好事》