二年级上数学教案-直角的初步认识人教新课标(2014秋).docxVIP

课题：直角的初步认识 教学内容：教材第 40页例 3、例 4，练习八第 6、7、8、14题。 教学目标： 知识与技能 （1） 使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。 （2）培养学生 初步的空间观念和动手操作能力。 过程与方法 通过学生看一看、 摸一摸、折一折 、画一画等操作活动， 帮助学生建立直角的空间观念， 培养学生的实践操作能力 ，分析判断能力。 情感态度与价值观 在学习过程中，让学生学会与他人合作，与他人交流，并获得成功的体验。 教学重、难点： 初步认识 直角，建立直角的空间观念 。 教法与学法： 教法：尝试指导法。 学法：自主 探究法。 教学准备 ： 直角三角尺、钉子板、多媒体课件、活动角、纸片。 教学步骤： 一、 创设情境，动手感 知 （1） 同学们，我们认识了角， 你们能不能用自己的学具做一 个角 ？ （2）展示。展示学生所做的角。 （3）感知生活中的直角。 （4）揭示课题。 我们就把这样的角叫直角， 今天我们就来认识直角。（板书课题） 二、 探索新知 （1） 从生 活中找直角。 （2）判断直角。 出示课件，在图中判断哪些图形中的角是直角。 （3）制作直角 ① 刚才我们认识了直角，现在我们用一张纸来制作直角。 ② 学生动手操作。 ③ 展示成果 。 ④ 小结：将纸片对折两次得到直角。 （4）画直角。 ① 用三角尺画一个直角。 ② 示范画直角。 ③ 请同学们在纸上画直角。 三、 积累运用 （1） 折直角。 （2）完成练习八第 6、7、8、14题。 四、 总结提升 谁能说出今天我们学到了什么知识？板书设计 直角的初步认识 边 顶点 画法 边 直角 教学反思 本节课是在学生初步认识了角的基础上认识直角的。 教学从寻找周围物体表面的角入手揭示直角， 在学生心中形成感性认识。 交流可分为三个层次：第一，初步认识直角；第二，用三角尺中的直角来判断一个角是不是直角；第三，学画直角。