三年级下册英语教案-Unit4WhereismycarPartA课时1∣人教(PEP)(2014秋).docxVIP

Unit 4 Where is my car? Part A 教学模式介绍 3P 教学模式将教学过程分为三个阶段：新知呈现 (Presentation)、课堂操练(Practice)、巩固拓展 (Production)。在教学过程中， 教师通过对知识的呈现和操练，让学生掌握所学知识， 然后在控制或半控制下让学生进行交际， 从而达到语言的 输出，形成学习成果。 新知呈现就是把课文内容 （新知识）呈现给学生，包括词汇语句、 语用形态；课堂操练是学生在 理解新语言的语义、语境、语用形态之后，给学生创造 机会，将学到的语言知识和技能融入已有的知识之中， 运用语言进行交际， 开展丰富多彩的有目的性、灵活性、挑战性、全面性和参与性语用活动； 巩固拓展是对新知运用的一种提炼和升华，它不仅仅重视语言知识与技能，同时还应注重学生在情感、态度与价值观方面的拓展与提升。 3P 教学模式的 教学环节： 热身导入 (Warm-up)—— 新知呈现 (Presentation)—— 课堂操 练 (Practice)—— 巩固拓展 (Production)—— 总结提高 (Summary)—— 作业布置 (Homework) 第一课时 设计思路说明 Warm-up】 播放视频 Let’s sing，以欢快 的节奏导入本课。 Presentation】 Lets learn 1. 呈现鸟在房子的不同位置，新授三个方位介词 on， in，under。 呈现尺子在不同地方，新授 desk，chair 两个单词。 Lets talk 呈现教室里 John 和 Zhang Peng谈话的情景呈现对话，学习新句型。 Practice】 根据 Lets talk 部分对话进行 Role play，进行句型操练。 完成 Let’s do 的指令游戏，进行方位介词和句型的操练。 Production】 Group work 呈现图片让学生运用所学句型讨论物品的位置。 Summary】 运用板书和课件整体呈现本课所学单词及句型。 Homework】 将本节课学习的单词和句子抄写两遍。 完成平板上的口语评测。 教材分析 本单元学习的主题是描述物品的位置。 本课时是 Lets learn 和 Lets talk 的整合课。 Lets learn 以 Zip 寻找尺子，窗外的小鸟告诉 Zip 尺子的位置这一情景 呈现三个方位介词 on， in，under 和 desk， chair 这两个单词。 Lets talk 为会话 教学，通过张鹏和 John 放学后收拾书包的情景呈现了本单元的核心句型。 教学目标 【知识与能力目标】 能够听、说、认读三个方位介词 on，in，under 和 desk，chair 这两个单词。 能够在语境中理解和使用句型 Where is ...? It’s in/ on/ under...来询问或描述物品的位置。 能够朗读对话，并能进行角色表演。 【过程与方法目标】 通过师生对话、回答问题、角色扮演活动，通 过图片和教师的讲解，培养 学生初步的口 .语交际能力，学会在真实的语境中简单交流物品的位置。 【情感态度价值观目标】 能愉快地和他人进行交流，培养合作交流意识。 教学重难点 【教学重点】 学生能够熟练运用句型 Where is ...? Its in/ on/ under... 来询 问或描述物品的 位置。 【教学难点】 在句型中正确使用方位介词。 课前准备 智慧课堂教师平板 教学过程 Step 1 Warm-up 1.师生问候： T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, teacher. 2.播放 Lets sing 视频，通过歌曲 Where is my toy car?激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。 Step 2 Presentation 教师呈现图片一只鸟在房子里，新授单词 in，并带读。教师呈现图片一只鸟在房子上，新授单词 on，并带读。 教师呈现图片一只鸟在房子下方，新授单词 under，并带读。 教师呈现新句型： Where is the bird? Its ... 呈现 John 和 Zhang Peng在教室的情景新授本课对话。 Lets go home! OK! Uh-oh! Where is my pencil box? Look! Its in your desk. Oh, yes! And your pencil! Its under your book! Silly me! Thanks! Step 3 Practice 把学生进行分组，两人一组 , 角色扮演 Lets talk 对话。 Let’s do 学生先观察图片，说