《夏夜多美》教后反思-陈佩佩.docxVIP

《夏夜多美》教学反思 陈佩佩 本节课是我初次尝试将上课的模式转化为“随文识字” ，而不是起初的“集中识字”。“随文识字”相对于“集中识字” ，更能体现出教师的教学技能和教学机智，也增大了对教师的考验。 这次课，在两次试课的过程中得到了很多的指导，并也在不断改善，但整体上还存在很多不足。 一、生字教学的形式单一，层次不清晰。基本的形式都是学生组词，自己描述识记方法，做动作等。这使得课堂的气氛不活跃，学生易产生疲劳，不利于生字的掌握。 二、教学思路不太清晰，生字教学被放置在了初读之前，时间浪费严重；教学 中出现遗漏环节部分， 但是自己没有掌控好环节， 出现教学 “断层”；过多将“齐读”放在“个别读”之前，造成很多的学生阅读障碍，不流畅，使得教学时间的往复浪费，思路不清。 三、朗读指导不够。这篇课文主要是动物间的对话。 读好对话是本课重点之一。但因为自己再前一环节上的时间浪费较为严重， 导致了阅读时间不足， 使得对话阅读训练没有落实到位。 其次，学生在阅读上拖音比较严重， 自己没有及时做好矫正，培养好学生良好的阅读习惯。 四、这节课下来，我讲的话过多了，没有体现“以生为本”的理念。应留给学生足够的想象和思考的空间。 五、任务重，要求过高。在再读课文环节， 我让学生说说小蚂蚁、 蜻蜓、睡莲、萤火虫之间发生了一件什么事， 而对于一年级学生来说，让他们说出课文的主要内容，要求过高了；同时，学