三年级下册语文教案-亡羊补牢长春版.docxVIP

《亡羊补牢》教学设计 教学目标 学习本课生字，正确 、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 体会寓意，懂得应该听从别人的劝告， 结合生活实际体会故事蕴含的道理，并指导自己的生活。 学情分析 三年级学生已经具有一定的自学能力和基础 ，可以用小组探讨、表演课本剧等方式掌握课本知识，理解寓言的含义。 重 点难点 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意， 并能联系生活实际， 谈一谈感 想。 教学过程 一、激趣导入，交代学习任务。 今天是一个阳光明媚的日子， 希望孩子们带着一 份好心情走进课堂。 这节课我们继续学习寓言故事《亡羊补牢》 ，今天的语文课， 由三大模块组成。第一模块：汉字英雄；第二模块：读文悟理；第三 模块：今天我出彩。 二、我是汉 字英雄。 读一读词语。 亡羊补牢 悔恨钻牛角尖 堵车  海浪 羊圈  接连不断 结结实实  钻研 狼狗  窟窿 街坊 读生字。 三、读文悟理。 这是一则寓言，我们知道“寓”是寄托， “言”是话，一则寓言就是一个短 小精悍，而又蕴含深刻哲理的小故事， 今天我们不但要理解小故事的内容， 还要细细品味其中蕴含的道理。 齐读课文，思考文章讲了一个什么故事？（整体感知） 理解题意。 结合课文内容，理解 “亡羊补牢”这个题目。 亡：丢失。 牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 再读课文，想一想养羊人一共丢了几次羊，为什么丢。 精读课文，理解内容。 （1）“街坊”就是——（邻居） ，注意“坊”读轻声。 （2）街坊是怎么劝的？（指名读，读出劝告的语气） （3）引导评议，齐读。 （4）可养羊人呢？（指名读，评议）要读出他的无所谓，毫不在意。养羊 人是这样说的，你猜他心里会怎样想？ （5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分 角色朗读。 （6）老师说提示语，学生试着背对话。 让我们来看看他不听劝告的结果。 （1）指名读第 4 节，评议。 （2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。 （3）齐读第 4 节。 二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？（自由读第 5 节，画出有关句子。） 8．教师出示重点语句：他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修 还不晚。 师：在 这句话中，你能提出什么问 题，引起大家的思考呢？ （1）他接受了街坊的劝告，他做了什么，结果怎样？ （2）（师指“后悔”“接受”“赶快”）提问：想一想，从这三个词语中，你 明白了什么道理或者你想对养羊人说些什么？ （对有困难的小组，教师适时点拨、 引导，让学生悟出寓意。 ） 教师揭示寓意： 像养羊人这样做错了事， 只要肯接受意见， 认真改正就不算 晚。 四、今天我出彩。 演一演。在理解的基础上演一演《亡羊补牢》课本剧。 一 。 一 。 在我 的生活或学 中 ，也常常 生 似的事。你能 个例子 ？（眼睛 近 ，沙 暴， 境 染??） ：小故事，大智慧，希望同学 多 好 ，用知 充 自己， 散心 的蒙昧， 亮心 智慧的灯火，开启自己的智慧人生。