《陈太丘与友期行》反思.docxVIP

《陈太丘与友期行》教学反思 永吉十二中 徐晓明 古文教学一直是初中语文教学的重难点， 如何进行古文教学也是我不断思考的重要内容，在每篇古文教学后反思，力求有所进步。针对《陈太丘与友期行》教学过程，进行如下反思。 在“读”中夯实基础内容，这是初一语文课本中的第二篇古文，领读很重要， 明确字音、停顿、语气等。然后留给学生充足的时间去自读，熟悉课文内容。译 读，要注意培养学生圈点勾画的学习习惯和自学能力， 画出难点句段， 有助于学 生互助答疑和教师答疑， 译读后要有重点语句检验的过程， 要使重点真正落到实 处。 在整体感知内容的基础上，赏析文章的人物形象和主题思想，因为是一年级，此处最好用句式设置回答问题的模式， 并给例句，这样也是在教学生如何组织语言去分析人物形象和概括主题思想。 在这我讲的这节课中， 此处应是难点但学生按照句式也很容易完成了目标任务， 同样此环节应留给学生充足的时间， 而我这节课此环节留有的时间有些少，显得节奏有些急。 这节课主题思想告诫人们要明理守信知礼， 所以在拓展这部分， 可连接传统的“礼”文化，即文中的敬辞和谦辞，结合课后给的阅读材料，告诉学生应该尊敬长辈，自己要谦虚， 具体做法可以主动问好长辈等， 让学生感受传统文化的伟大魅力。 从“礼、信”可连接到中国儒家的五常 “仁义礼智信”，对学生进行思想教育。解释儒家五常，仁：就是善良，要朴实善良。义：就是情义，要