《农村留守儿童厌学原因及对策》课题中期报告.pdfVIP

《农村留守儿童厌学原因及对策》调查研究 《农村留守儿童厌学原因及对策》调查研究 一、问题提出的背景 一、问题提出的背景 我们小学 （完全小学），现有教学班级6个，学生240多人，许多 我们小学 （完全小学），现有教学班级6个，学生240多人，许多 家长外出务工，孩子的监护人大都是爷爷奶奶，他们大多本身没有接 家长外出务工，孩子的监护人大都是爷爷奶奶，他们大多本身没有接 受较高、较系统的教育；对孩子的关心、教育更多的体现在溺爱上； 受较高、较系统的教育；对孩子的关心、教育更多的体现在溺爱上； 他们年迈体衰，行动比较缓慢，祖孙之间缺乏沟通，即使有，多也是无主题的 他们年迈体衰，行动比较缓慢，祖孙之间缺乏沟通，即使有，多也是无主题的 沟通。当孩子在学习上面临困难时，不能及时地帮助和解决；孩子生活上 沟通。当孩子在学习上面临困难时，不能及时地帮助和解决；孩子生活上 有了问题时也没有一个可以倾诉的地方，受了委屈也只能藏在心里， 有了问题时也没有一个可以倾诉的地方，受了委屈也只能藏在心里， 孩子显得非常无助。这样就造成了孩子性格孤僻、自卑、自私、倔强， 孩子显得非常无助。这样就造成了孩子性格孤僻、自卑、自私、倔强， 逆反心理较强，退缩冷漠，不善于交流，脾气暴躁，冲动易怒，甚至 逆反心理较强，退缩冷漠，不善于交流，脾气暴躁，冲动易怒，甚至 过分任性，淘气。因为缺失了父爱母爱，导致厌学心理特别强。留守 过分任性，淘气。因为缺失了父爱母爱，导致厌学心理特别强。留守 儿童的教育与成长问题，是班级问题，也是社会问题。针对这一特殊 儿童的教育与成长问题，是班级问题，也是社会问题。针对这一特殊 学生群体的教育问题如何进行教育？怎样从学校教育入手对家庭教 学生群体的教育问题如何进行教育？怎样从学校教育入手对家庭教 育进行引导？我们尝试通过系列体验式德育主题活动和分层实施的 育进行引导？我们尝试通过系列体验式德育主题活动和分层实施的 心理干预，培养学生的自主学习和自我教育能力，培养他们的学习兴 心理干预，培养学生的自主学习和自我教育能力，培养他们的学习兴 趣入手，使他们积极地投入到学习中，从而为他们的终身幸福奠定基 趣入手，使他们积极地投入到学习中，从而为他们的终身幸福奠定基 础。 础。 二、研究开展的情况 二、研究开展的情况 1、加强理论学习，提升教学理念。一年来，课题组多次组织教师 1、加强理论学习，提升教学理念。一年来，课题组多次组织教师 学习课题研究有关理论，如 《中小学生行为习惯养成教育案例》、《家 学习课题研究有关理论，如 《中小学生行为习惯养成教育案例》、《家 长如何与学校沟通，共同培养学生的良好习惯》、《和谐家庭理论与实 长如何与学校沟通，共同培养学生的良好习惯》、《和谐家庭理论与实 践探索》、《家庭教育指导》、《教育学原理》等。 践探索》、《家庭教育指导》、《教育学原理》等。 2、加强集体研讨，形成研究合力。为使课题研究落到实处，我课 2、加强集体研讨，形成研究合力。为使课题研究落到实处，我课 题组多次召开专题研讨会，聚众人之力，努力取得研究成果。2013年5 题组多次召开专题研讨会，聚众人之力，努力取得研究成果。2013年5 月底，召开课题组成员第一次会议，学习本课题研究的相关内容，统 月底，召开课题组成员第一次会议，学习本课题研究的相关内容，统 一课题组成员认识，明确研究的意义价值，加强相关理论的学习；2013 一课题组成员认识，明确研究的意义价值，加强相关理论的学习；2013 年6月，召开了课题组成员第一次会议，学习本课题开题报告，进一步 年6月，召开了课题组成员第一次会议，学习本课题开题报告，进一步 明确课题研究内容，明确分工，责任到人；2013年7月召开第三次课 明确课题研究内容，明确分工，责任到人；2013年7月召开第三次课 题组会议，安排问卷调查工作，了解课题进展情况。2013年11月，落 题组会议，安排问卷调查工作，了解课题进展情况。2013年11月，落 实调查问卷工作。2014年3月，汇总调查报告。2014年5月召开第四次 实调查问卷工作。2014年3月，汇总调查报告。2014年5月召开第四次 课题组会议，布置安排阶段性总结工作。 课题组会议，布置安排阶段性总结工作。 3、问卷调查及分析。2013 年 7 月，设计了 《留守儿童厌学现状 3、问卷调查及分析。2013 年 7 月，设计了 《留守儿童厌学现状 问卷调查表》，《学生行为习惯、学习习惯调查表》，进行了第一次家