充分发挥学生的主体作用构建历史新课堂.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 充分发挥学生的主体作用构建历史新课堂 构建历史新课堂，发挥学生的主体作用，就要正确发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，激发意向、启发思维、点拨疑难、指点方法，激发学生参与课堂的兴趣和欲望，转变学生的学习方式，提高学生的学习效率，促进学生身心健康发展。 一、注重预习环节、讲练结合的教学方式 要创造高效的课堂，用好四十分钟，充分的课前准备就显得非常重要了。做好预习工作可以有效提高教学效率，教师可可以在课前根据学生认知特点、行为要求和教材内容，布置思考题。让学生在和谐的氛围中，带着思考题，一方面去预习教材，明确教材所阐述的主要观点，理清教材中的知识点，引发认知间的矛盾，产生一种想急于解决问题的欲望；另一方面引导学生收集有关资料，并进行分析、归类。这样，不仅为活动顺利开展做好铺垫，而且还保证了活动的目标和方向。学生在课前预习是读懂的，课上不讲或少讲，可把时间用在知识梳理和疑难问题上。同时，教师要注意处理好预设与课堂生成的关系，提高对问题生成的调控力度，确保教学的顺利进行。 譬如：在教学《冷战中的对峙》时，提出：1.在第二次大战中，美苏是什么关系？2.什么是冷战政策？3.为什么要冷战？采取何种措施？4.冷战对世界格局产生了怎样的影响？通过这些问题的预设，使学生的预习更有目标和针对性，课堂上参与意识也增强，教学效率也会上升。要提高课堂教学