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教育教学质量评价制度 教育教学质量评价制度 一、教学质量评价的内容 。 一、教学质量评价的内容 。 、每位教师必需在开学后一周内根据学校工作计划和教育教学 1、每位教师必需在开学后一周内根据学校工作计划和教育教学 1 具体实际，制订出学期班级工作和教学计划。 具体实际，制订出学期班级工作和教学计划。 、在期初、期中及期末对计划的实施情况进行检查、评价。 2、在期初、期中及期末对计划的实施情况进行检查、评价。 2 、汇总学生、教师、管理人员等对教育质量的意见，经过调查 3、汇总学生、教师、管理人员等对教育质量的意见，经过调查 3 研究找出原因及时反馈给有关当事人。 研究找出原因及时反馈给有关当事人。 、期末每位教师必需根据 自己的教育教学情况进行自评，写出 4、期末每位教师必需根据 自己的教育教学情况进行自评，写出 4 学期工作小结。分管领导对每位教师的教育教学工作作出评价。每学 学期工作小结。分管领导对每位教师的教育教学工作作出评价。每学 期至少面谈一次。 期至少面谈一次。 二、教学质量评价的要求。 二、教学质量评价的要求。 、树立科学的教学质量观 1、树立科学的教学质量观 1 必须牢固树立质量第一意识，不断提高办学水平和人才培养质 必须牢固树立质量第一意识，不断提高办学水平和人才培养质 量。要坚持以人为本的质量观、要坚持全面的质量观、要坚持可持续 量。要坚持以人为本的质量观、要坚持全面的质量观、要坚持可持续 发展的质量观和要坚持均衡发展的质量观等科学的教学质量观。 发展的质量观和要坚持均衡发展的质量观等科学的教学质量观。 、基础教育的教学质量应该是全面的，德智体全面发展的，那就 2、基础教育的教学质量应该是全面的，德智体全面发展的，那就 2 是严格按照国家教学计划、课程标准 教学大纲 及教材的要求安排课 是严格按照国家教学计划、课程标准(教学大纲)及教材的要求安排课 ( ) 程和课时，进行教学和辅导，切实完成规定的教学任务。而不是考什 程和课时，进行教学和辅导，切实完成规定的教学任务。而不是考什 么教什么，考什么学什么，不考不教，不考不学的实用主义的应付考 么教什么，考什么学什么，不考不教，不考不学的实用主义的应付考 试的所谓教学。这种教学质量是逐步的有阶段性的，是适应学生年龄 试的所谓教学。这种教学质量是逐步的有阶段性的，是适应学生年龄 特征和身心健康成长的需要的，而不是为了片面追求升学率，无止境 特征和身心健康成长的需要的，而不是为了片面追求升学率，无止境 1  1  的无限度的扩大教学领域或教学内容，不是为了谋取高分，超前地学 的无限度的扩大教学领域或教学内容，不是为了谋取高分，超前地学 习学生不堪重负的学习内容，不是为了提高学习成绩，侵占学生所有 习学生不堪重负的学习内容，不是为了提高学习成绩，侵占学生所有 活动时间，甚至加班加点，无止境地补课，轻视德育和体育，让学生 活动时间，甚至加班加点，无止境地补课，轻视德育和体育，让学生 失去愉快而美好的童年。 失去愉快而美好的童年。 、提高小学教学质量主要依靠提高课堂教学效率，改进课堂教学 3、提高小学教学质量主要依靠提高课堂教学效率，改进课堂教学 3 形式和方法来实现。课堂教学是 目前我国小学实现教学计划、课程标 形式和方法来实现。课堂教学是 目前我国小学实现教学计划、课程标 准的目标和要求的基本组织形式，是提高教学质量的主渠道。它有利 准的目标和要求的基本组织形式，是提高教学质量的主渠道。它有利 于经济有效地大面积地培养人才，有利于充分发挥教师的主导作用和 于经济有效地大面积地培养人才，有利于充分发挥教师的主导作用和 学生的主体作用，有利于减轻学生过重的课业负担。 学生的主体作用，有利于减轻学生过重的课业负担。 、学校领导应该在提高课堂教学效益上多下些功夫，加强教学研 4、学校领导应该在提高课堂教学效益上多下些功夫，加强教学研