Unit1说课学习教案稿文本.docxVIP

Unit 1 How can I get there? 一、 教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right. 2、本单元要求会听，说认读的句型： Where is the...? It ’ s near/next to/behind...? How can we get there? Turn left/right.... Then .... 3、能够掌握朗读句子时的升降调。 二、教学要求 1、 知识与能力目标 1） 能够听、说、认读句型： Where is the...? It get there? Turn left/right.... Then .... 2） 能够在情景中运用句型 Where is the...? It 置。并表述行走路线。 X k B 1 . c o m 3） 能够掌握朗读句子时的升降调  ’ s near/next to/behind... How can we ’ s near/next to/behind询问回答...位 4）能够听、说、认读单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right. 6） 运用上述描述表达路线。 2、 情感态度、文化意识、学习策略目标 1） 学习礼貌言行，知道遵守交通规则。 。 三、教学重点和难点 重点： 1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。 2、听、说、认读本单元单词。 3、能够掌握朗读句子时的升降调。 难点：难点单词的正确发音 四、教学时间 本单元共 6 课时，每周 3 课时， 2 周完成。 第一课时 一、教学内容： A Let ’s tryLet ’s talk C Let ’s wrap it up 二、教学目标： 1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型 “ Where is the ...?问路。” 帮助学生学会运用词组 “ near, next to, behind等表述方”位。达到简单的交际。三、教学重难点： 重点： 1. 句型： Where is the ...? It ’s near/next to/behind .... 运用句型问路，表述方位。难点：运用句型问路，表述方位。四、教学过程： 五、教学过程： Warm---up （热身及预习展示）师生自由问答： T： Hello， nice to meet you！ Ss： Nice to meet you！ T： Whats the weather like today？ Ss： Its sunny！ T：Good！Whats this in English？ Ss：A book． T：Yes， Its my book．Where can we buy the book? Ss: The bookstore. 2. Presentation and practice（精讲点拨） (1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人， 指着机器人说： Who’ s that?学生回 答：It ’s Robin再.指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 教师出示感叹句： What a great museum! (2)教师出示一张明信片， 说：It ’ s a post card．Robin want to sent a post card．Where should he go? 引”出单词 post office. (3)教师出示一张地图， 问学生：“ Where is the post office?出示单词”： next to, near, behind. 教师利用三个例句结合图片理解 next to, near, behind. (4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。 (5)Let ’ s try 教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。 (6)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。 (7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演． 3. Consolidation and extension（拓展延伸） (1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。 (2)Let ’ s wrapitup 根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。 4. Summary（总结） 5. 板书设计 Unit