如何进行学生学习活动评价设计.docx

如何实行学生学习活动评价设计 教学评价的目标是获得一个有效且可靠的反馈信息，以协助教师和学生了解教学目标达成的水准，并作为后续行政决策、教学辅导、评定等级和改进教学与学习的依据。  （一）决定评价目标 因为在不同教学阶段实行评价的目标不同，强调重点不同，试题取材不同，试题难度不同，实施方式不同，使用评价结果也不同，所以，教师应该事先确定本次评价的实施阶段，以便确定是采用安置性评价、形成性评价或诊断性评价，还是采用总结性评价。这样，才能设计出一份理想的教学评价计划。 （二）制订评价用的双向细目表 为确保教学评价能够测量到一组具有教学目标的代表性样本，制订一份评价用的双向细目表作为编制测验试题和规划评价作业的指导是相当有用的。  要制订一份完整的双向细目表，通常设计者要事先明确列出教学目标和课程内容纲要，以便建构一个具有两个向度的列表。教学目标能够是认知的、情意的或动作技能，也能够是基本水平或行为目标，但必须具体明确地表述；课程内容能够是纸笔测验或表现性评价测量得到的，也能够是大范围的或小单元的，但必须是教过的内容。 （三）选择适当的试题类型和评价作业 设计者根据制订的双向细目表决定使用何种类型的试题和评价作业。如果是评价认知水平，则可用选择性或补充型试题的纸笔测验；如果评价情意和动作技能，则可用表现性评价；如果评价上述三种水平，则可用成长记