初中-语文-人教版-30诗四首.docVIP

天津市小淀中学课电子教案 PAGE PAGE 2 课题 诗四首 第 周第 课时（总第 课时） 教 材 分 析 教学 目标 阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。体味文章写作手法及语言风格，体味、把握作者的思想感情。 教学 重难点 本文写景的白描手法；写景、抒情、写人、叙事的关系；教学内容解题。理解文章内容、把握作者思想感情、掌握文章表达手法打好基础。整体感知课文，熟悉内容，抓住重点 词句进行品味，弄清写景、抒情、叙事、写人之间的关系。体会白描手法、人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。 考点 与 措施 体味语言，弄清文中古诗句的含义。 教 学 过 程 环节 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 一 导入 二、整体感知 一 检查前三首诗的诵读，从岳阳楼的地理位置及影响导入本节，组织学生结合课下注释及幻灯明确作者及本诗的写作背景（靖康之难后，作者流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁） 二 布置学生结合课下注释自读，注意朗读的停顿。当堂个别朗读与点评。布置学生自由朗读了解诗的内容，小组间交流，当堂交流点评，引导初步感知诗的内容。 三 组织学生分析诗中的景与情。 问题导读： 1 诗中的哪几句是写景?景物有何特点？ 2 诗中哪几句是叙写世事变迁？ 3 诗的最后两句是抒发了作者怎样的感情？ 结合相关的幻灯，点评学生的发言，引导明确以下几点： 1 首联写岳阳楼的地理位置。 “帘旌”为近景，“夕阳”为远景－－静谧而惨淡的的夕阳入山图。 2 颔联中, 怀古伤今, 在这样美丽的岳阳楼畔,诗人却提不起半点观赏山水的雅兴,”徙倚”二字,把诗人那满腔愁绪表现的淋漓尽致. 3 颈联“万里”“三年”说明了诗人逃难时遥远的路途以及具体的时间,恰当的表现了自己背井离乡,漂泊不定的生涯。 4 尾联情景相生，既指眼前实景,又是作者憔悴悲愁,饱经风霜的自我写照。 四 课堂小结:本诗的主题，抒发的感情，完善板书中内容。组织回顾相关的常识，完成练习124页第5题、9、10、11－13题。 引导当堂练习，共同明确， 归纳赏析诗的角度： 结合背景，抓住重点词语及主要写法进行。练习19题 。 布置课下作业： 1 轻巧中1、2、4、5题。 2 选择其中一首发挥想象写成一篇现代文，要求有描写与议论或抒情。 3 诵读默写这四首诗。 教 学 反 思 教师根据各班教学情况进行反思。