小学-英语-人教精通版(2014秋)-Lesson5 .docVIP

宝坻区小学英语课堂教学教案 课题 Unit 1 Lesson 5 一、教学分析 内容 分析 本课要求学生能够听、说、认读单词driver，能够听、说、读、写单词doctor、nurse,在真实情境中引导学生利用目标语言询问并介绍他人的职业，最终使学生能在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交流。 学情 分析 本节课主要学习询问并介绍他人职业的句型及相关词汇，通过游戏、歌谣、录音、情景模仿以及角色表演等方法使学生能在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交流，让学生体验运用英语表达自己的快乐。 二、目标设置 教 学 目 标 语音 知识 四会单词：doctor、nurse 三会单词：driver 句型：What does your mother do? She’s a … 语言 技能 能够在真实语境中运用目标语言进行简单交流。 情感 态度 培养学生学习英语的兴趣，使学生充满探求新知的欲望，树立学好英语的信心，提高交际能力，体验合作的成就感。 学习 策略 愉快教学法、情境教学法、活动教学法、小组合作法、师生互动教学法。 文化 意识 教学 重难点 四会单词：doctor、nurse 三会单词：driver 句型：What does your mother do? She’s a … 教具 课件、照片 三、教学过程（按Preparation-Presentation-Practice -Production-SummaryHomework流程） 教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间 Step 1 Preparation/ Warm up/ Revision 1) 师生问好 2)S: He’s a … 1)师生问好。 2)师生互动：学生拿出照片，T：What does your father do? 引导学生说出teacher、farmer 、postman 通过师生互动，复习上节课所学目标语言，为本节课新知的引入做铺垫。 3’ Step 2 Presentation 1) S：She’s my mother. S：She’s a … 小组内做练习。 2）配合老师做游戏并跟老师一起学习新单词。 小组内做练习。 3）自编Chant 4）在老师的指导下学习自编Chant 师指着照片上的女人问：Who’s this woman? 教师赞美照片T: Wow, she’s beautiful! 引出beautiful这个单词，通过PPT展示一些漂亮图片，教师不时地赞美：Wow！Beautiful！学生进一步理解beautiful的含义 T：What does your mother do?引导学生回答 指导小组内做练习。 2)猜职业游戏，师找学生分别扮演教师、农民、邮递员等，让学生猜职业，当一名学生装扮成一位医生时，教师引出doctor一词，学习doctor一词。 同种方法引出并学习单词nurse、driver 指导小组内做练习。 3）鼓励学生自编Chant并提出要求：Chant要有助于学生记住单词的拼写和认读。 4）选取比较优秀的Chant进行展示，并用PPT出示老师自编Chant 通过PPT展示一些漂亮图片来帮助学生理解单词beautiful，学生更容易掌握，为对话部分的学习打下基础。 通过游戏的方式，激发了学生参与学习的积极性和主动性，给学生以新鲜感，吸引学生注意力。 让学生自己编写Chant ，提高学生的创造能力，教师要求明确，让学生学会利用新的学习方法。 展示学生优秀的Chant，是对学生的一种鼓励，展示老师自编Chant是为了给学生起到良好的示范作用。 15’ Step 3 Practice 1)小组内自编对话内容并展示 2) 听录音跟读对话 3）小组内练习对话 分角色前面展示 1)出示课件，引导学生猜对话内容 2)引导学生听录音跟读对话 3）引导学生小组内练习对话，并分角色表演对话 以小组合作的形式对新课内容进行讨论，让学生在合作中积极主动地投入学习，发展了学生的学习策略，满足学生的自主需要，在讨论交流中，让学生优势互补。 让学生感受这段对话发生的真实情境，吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣，并强化学生的正确语音、语调。 通过生生对话，达到生生互动的目的，既提高了学生学习英语的兴趣，又巩固了新知。 11’ 教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间 Step 4 Production/ Language use 小组内自编新对话 2）各小组代表到讲台前表演自编对话。 1）教师鼓励学生在原对话的基础上自编新对话。 2）鼓励各小组派代表到讲台前表演自编对话。 通过自编对话，巩固和运用所学的单词及句型，同时提高学生的英语交际能力。 8’ Step 5 Assessment 生生之间