小学-美术-人教版(2014秋)-四美上.docx

四年级课程进度安排 1—3周 第四课结束 4---6周 第八课结束 7---9周 第十二课结束 10---12周 第十六课结束 13----16周 第二十课结束 宝坻区中小学课堂教学教案 授课教师： 齐彦联 授课时间： 课 题 1色彩的冷与暖 课 时 教 学 目 标 通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感。 引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。 培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣 教学重点 从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。 教学难点 了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。 教学方法 教学手段 多媒体 课型 新授课 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 一、组织教学： 二、新授： 布置作业 展评 结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。 “色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。 （1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？ ---给人以冷的感觉。 （2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？ ---给人以温暖的感觉。 教师指导 请学生放置好学习水粉画的用具及美术书 看冷暖不同色调的作品 同时欣赏这两幅画面 学生创造 板 书 设 计 1色彩的冷与暖 教 学 反 思 宝坻区中小学课堂教学教案 授课教师：齐彦联 授课时间： 课 题 画家的调色板 课 时 教 学 目 标 色彩与生活与人的情感关系； 了解色彩形成基本原理； 了解色彩三要素定义； 初步掌握调色技能 教学重点 色彩与生活的关系、色彩与情感的关系，感知艺术家的调色规律与方法 教学难点 客观色彩与心理色彩的关系；如何调动学生参与述说 教学方法 教学手段 多媒体 课型 新授课 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 情境导入 讲授新课 联想创作 展评 教师准备几个调色板分给学生 调色板是画画时的调色工具，纯色之间相调可以调出丰富多彩的颜色 今天我们就来学习画家的调色板，想不想也调出画家调色板上那些丰富的颜色呢？出示课题 出示德国画家穆特的画作 每幅画的色调不同，第一幅春天颜色以淡绿色，夏天则是突出树木郁郁葱葱茂密的感觉，颜色以深绿色为主。而秋天则是以暖色调为主，丰收的喜悦用成熟了的颜色如：橘色、黄色、红色，冬天是冷色调，感觉上是很寒冷。 出示画家穆特的调色板 看一看摸一摸说一说自己的感受 欣赏：画面表现的什么？说一说自己的感受 一年四季风景画，画面表现的是大自然中的天空、山、树木、建筑。 猜一猜画家调色板应该是什么样子的？学生可以先猜猜、意说说自己的看法。 以你喜欢的一个局部颜色，在调色板上调一调，学生尝试。 ．调出自己喜欢的颜色画一幅想象画。 板 书 设 计 画家的调色板 教 学 反 思 宝坻区中小学课堂教学教案 授课教师：齐彦联 授课时间： 课 题 第3课 蔬果的剖面 课 时 教 学 目 标 初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。 通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，初步掌握图案设计的方法。 教学重点 感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。 教学难点 运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。 教学方法 教学手段 多媒体 课型 新授课 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入 新授 今天老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那切开后苹果里面会是怎样的？ 我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。 原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？ 反馈并示范： （1）画出蔬果剖面的外形 (2)找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括 （3）画出剖面线条的走向。 出示大白菜 如果是大白菜呢，我们又如何来画呢？ 用色彩来表现蔬果 巡视 师小结 板 书 设 计 蔬果的剖面 教 学 反 思 宝坻区中小学课堂教学教案 授课教师： 齐彦联 授课时间： 课 题 4生活中的线条 课 时 教 学 目 标 观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。 运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。 教学重点 感受线条的动与静 教学难点 用不同的线条表达流动和静止的感觉 教学方法 教学手段 多媒体 课型