初中-语文-人教版-24大道之行也.docVIP

天津市小淀中学课电子教案 PAGE PAGE 3 课题 大道之行也 第 周第 课时（总第 课时） 教 材 分 析 教学 目标 1．翻译并背诵课文，掌握相关文言词 2．了解孔子“大同”社会的思想意义 教学 重难点 背诵课文 考点 与 措施 翻译并背诵课文，掌握相关文言词 教 学 过 程 环节 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 一 导入 二、整体感知 导入 《桃花源记》给我们描述了一幅理想社会的生活图景，早在战国末年《礼记》中也有相类似的理想社会画卷。 今天，让我们来学习其中的一篇《大道之行也》。 整体把握 范读课文，学生仿读并思考：大道指什么，大同指什么 研读理解 自由朗读，掌握文言词 知道学生翻译课文 1．自主探究理解翻译 2．小组合作学习，翻译全文 3．全班交流 探究讨论： 本文阐述的大同社会有什么特点？ 如何理解孔子关于大同社会的思想意义/ 指导朗诵 理清文章脉络，帮助学生理解记忆文章内容。本文分三层 一．???????? 总领全文 二．???????? 阐述大同社会基本特征 三．???????? 总结全文 指导单独朗读，注意停顿 教师总结： 尽管这样的理想社会在当时不可能成为现实，但他却成为我国社会思想史上一份宝贵的财富，两千年来一直 被许多思想家追求，其思想意义极为深远 作业： 1．思考大同社会与陶渊明描绘的世外桃源有无相似之处？ 2．背诵并默写全文 教 学 反 思 教师根据各班教学情况进行反思。