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让“微信”走进思想品德课堂 　　所谓生本教育，就是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育.其特征是：课堂教学以学生为主体，变“听懂了”为“学懂了”，变“学会了”为“会学了”。这是符合时代要求，符合新课程理念的教育观。因此，在我的教学生涯中，我总是想法设法用学生最感兴趣的、最关注的内容来调动学生学习的积极性，这种办法总是受到学生的欢迎。下面我以《人生难免有挫折》为例，把学生感兴趣的“微信”贯穿课堂教学中。 　　一、导入新课中引入微信 　　一上课，我就和学生聊天，问学生在星期天喜欢做什么？学生异口同声地说：“上网，玩游戏，聊天、网购……”我接过话茬说，老师也喜欢上网，不过老师喜欢用手机上网。我前几天生日时，收到好朋友的一条微信，内容是这样的：“大海啊他全是水，蜘蛛啊他全是腿，辣椒啊他真辣嘴，认识您啊真不后悔。在您的生日到来之际，诚挚地献上我的三个祝愿：一愿您一帆风顺；二愿您心想事成；三愿您万事如意。”我让同学们大声齐读微信内容，大家乐得合不拢嘴。我接着问：“朋友对我的祝福都能实现吗？为什么？”同学们一边笑着，一边摇摇头。这样我直接导入新课：《人生难免有挫折》。同学们个个情绪高涨，一下子就进入到课堂教学之中，为后面的学习活动起到了良好的铺垫作用。 　　二、传授新课中采用微信 　　导入新课以后，我出示了课标要求和学习目标。然后让同学们根据老师设计的预习提纲在教材中找出对应的知识点，并对学生的预习情况进行简要的点拨。接着我对学生说，最近老师收到了学生的一条微信，我确实不知如何是好，今天只好求我的徒儿们来帮帮老师。 　　我又出示了第二条微信内容： 　　老师，我最近遇到了不少郁闷的事。我们家乡遭遇了百年不遇的洪灾，洪水冲毁了我家的房子，我只好搬到学校的宿舍住；最近，我们新换了个班主任，她很厉害，稍微犯个小错误就说我们，上个星期我就因为一件小事被她狠狠地批评了一顿；有一次上街买学习用品时，被几个社会青年拦劫，身上仅有的五十元零花钱被几个不三不四的人给抢走了；上一周，我因为个子太矮的原因，没能顺利进入校篮球队。我爸爸现在怎么也这么烦呢？回到家就说我，让我赶快学习，不准我打球，一点也不理解我……唉！这些烦心事怎么都会找到我呢？我的命好苦啊！ 　　为了让学生掌握和理解本节课的知识点，更好地调动学生学习的积极性和主动性，我设计了以下几个问题，让小组之间进行Pk。 　　活动一： 　　（1）列举名人、伟人事例，谈谈他们都遇到了哪些挫折？（温馨提示：古今中外名人事迹） 　　（2）师生真心告白：（体验挫折）请说一说自己成长过程中（如：学习、生活等）记忆最深刻的一次挫折，并描述当时的心理反应。 　　第一个活动的设计，主要是让学生在参与活动中，亲自体验和感悟，从而理解和掌握挫折是人生的一部分，不管是名人伟人，还是普通老百姓，包括老师和学生在内，每个人都可能遇到挫折，挫折与人生相伴，人生难免有挫折。教育和引导学生，要坦然地面对人生中遇到的挫折。 　　活动二：什么是挫折？小雨遇到了哪些挫折？这些挫折是什么原因造成的？ 　　在这个环节中，老师首先让学生回答，有的学生说：“挫折就是烦心事。”还有的说：“挫折就是我们遇到的困难和失败。”接着，同学们争先恐后地列举了小雨遇到的挫折，以及造成的原因。家乡遇到洪灾——自然原因；被老师批评——学校原因；钱被抢走——社会原因；因个子矮而没有进篮球队——自身原因；家长不理解——家庭原因。在同学们概括说的基础上，我有让他们把造成挫折的原因进行归类。造成挫折的原因：自然因素和人为因素（社会因素、学校因素、家庭因素和自身因素）。通过让学生了解和掌握造成挫折的原因是多方面的，更进一步地让学生理解了挫折是人生的一部分，挫折是不可避免的。 　　活动三：播放动画视频《三只青蛙的故事》。学生观看后，回答问题。你喜欢哪一只青蛙，为什么？ 　　由于视频直观形象地展示了三只小青蛙面对挫折的不同态度，趣味性强，符合中学生的口味，一下子就调动了学生的积极性，教室里像炸开了锅一样，同学们争先恐后地举手回答，把手伸的长长的，嘴里大声喊着：“老师，老师，我……” 　　学生甲说：我喜欢第三只青蛙，因为它遇到挫折时敢于挑战，永不放弃，最终会成功。学生乙说：我讨厌第一只青蛙，它是个弱者，胆小怕事，一遇到挫折就放弃，它不可能成功。学生丙说：第二只青蛙虽然刚开始敢于挑战，但是它却坚持不下去，半途而废，最终也是以失败而告终。接着我让一个学生总结了一下面对挫折的三种不同态度，并板书在黑板上。学生们在欣赏趣味十足的动画片中就掌握了知识，效果很好。 　　三、课堂练习中使用微信。 　　在课堂的最后一个环节，我设计了几个小问题： 　　（1）请同学们续写一下小雨后来的命运将会是什么样的？（同学们围绕面对挫折的三种不同态度续写了下雨的命运。） 　　（2）你们希望小雨是哪