人教版八年级下册数学勾股定理导学案.docxVIP

a b a b a b a b 课题： 18.1勾股定理（1） 设计：王承德 时间：2017.4 目标明确：1?了解勾股定理的发现过程，掌握勾股定理的内容，会用面积法证明勾股定理。 ?培养在实际生活中发现问题总结规律的意识和能力。 ?介绍我国古代在勾股定理研究方面所取得的成就，激发学生的爱国热情，促其勤奋学习。 重点：勾股定理的内容及证明。 难点：勾股定理的证明。 学习过程: trjcj ?/. -_一、刖置学习 画一个直角边为 3cm和4cm的直角△ ABC，用刻度尺量出 AB的长。（勾3,股4，弦5）。 以上这个事实是我国古代 3000多年前有一个叫商高的人发现的，他说： “把一根直尺折成直角，两段 连结得一直角三角形，勾广三，股修四，弦隅五。 ”这句话意思是说一个直角三角形较短直角边（勾）的 长是3，长的直角边（股）的长是 4,那么斜边（弦）的长是 5。 再画一个两直角边为 5和12的直角△ ABC，用刻度尺量 AB的长。 你是否发现32+42与52的关系，52+122和132的关系，即32+42 52 , 52+122 132,那么就有 2+ 2= 2。（用勾、股、弦填空） 对于任意的直角三角形也有这个性质吗？ 勾股定理内容 文字表述： 几何表述： 、交流展示 例1、已知：在厶 ABC中，/ C=90°,/ A、/ B、/ C的对边为 a、b、c。求证： a2 + b2=