如何构建初中思想品德高效课堂.pdfVIP

如何构建初中《思想品德》课高效课堂 文山州马关县第一中学 黄兴红 【论文摘要】课堂教学需要教师不断进行探索、总结、 创新才能有所提高，要想提高思想品德课的教学效率，教师 必须要调动学生学习政治的主动性、积极性，激发学生的学 习兴趣，让学生乐于学习，自觉学习，这样才能达到最好的 教学效果，提高课堂教学质量。 【关键词】 思想品德 高效课堂 构建高效课堂的目的在于让学生获取更多的知识，锻造 各方面的能力，养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终 身发展的需要。广大的教育工作者也越来越清楚地认识到， 教育教学质量的提高需要高效课堂、新课程实施需要高效课 堂、教师由教书匠向研究型教师转变需要高效课堂、促使学 生学习方式的根本改变也需要高效课堂。 什么是高效课堂？高效课堂让老师少讲，学生多学、多 说，老师先不讲，只是告诉学生学习的方法和内容，学生要 将被动接受转变为主动索取，学生要动起来，还要在同学面 前讲出来，学生要从过去的观众变成演员、当事人，要重建 一种新的课堂秩序。高效课堂可用“实、新、活、情”来概 括。①实：教学目标实、教学方法实、学习指导实。②新： 观念新、设计新、评价新。③活：提出的问题要能激起学生 兴趣和思考，使学生主动参与教学过程。④情：教学激情， 教师教学要有感染力。 要想达到这个目的，初中思想品德教师就要做好以下几 点。 一、终身学习使自己成为高效老师 高效课堂要求教师要成为“三者”：促进者、学习者、 决定者。1.教师首先要完成角色的转变，教师应由传授者变 成学生学习的组织者、指导者。2.实现教学相长，教师还应 该成为终身的学习者。只有不断的学习才能改变自身知识结 构的单一和知识面的狭窄，才能促进自己的专业持续发展， 才能适应社会进步及教育改革的要求，这也是未来教师必须 具备的素养。3.一节高效课堂，它是由教师和学生合力打造 而成的，这其中教师的作用是不容忽视的。因为教师决定着 一节课能否成为优质课、高效课，也就是说优秀的教师才能 上出高效课，责任心不强的教师只能上出低效课来，所以说 有什么样的教师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就有什 么样的教育，有什么样的教育就有什么样的未来。 因此，我决心用更多的时间自己学习新的教学理念，多 与同行交流，多借鉴优秀、成功的教学经验，努力在教学实 践中不断完善和丰富高效教学，勇于承担教改的责任，力争 当一名高效教师。 二、结合时事政治，激发学生的学习兴趣 时事政治与思想品德课的联系是非常紧密的，它也是 学生非常感兴趣的内容，很多学生在课下聊天时都会兴高采 烈地议论国内外的政治、军事形势，或者是突发事件。但是， 学生却不喜欢上思想品德课，在思想品德课上无精打采，失 去了课下高谈阔论时的神采飞扬。为什么呢？因为一些教师 的授课只注重课本教材知识的传授，而根本不与当前形势、 事件相结合，使得思想品德课堂与学生有了距离，学生也不 喜欢这样枯燥的教学过程，甚至感到很厌烦。 思想品德教师在课堂教学中可以适当地引入时事政治 内容，将时事与教材内容结合起来讲授，拉近教材与学生之 间的距离，激发学生浓厚的学习兴趣，这样既让学生积极参 与了课堂教学，又落实了新课程标准的要求。比如，在讲授 “中国是个负责任的国家”时，教师可以讲中国在解决朝鲜 的核问题、伊朗的核问题中所做的巨大努力等，这些都是学 生比较关心的问题，教师要引导学生深入地分析这些问题， 透过现象看本质，从而促进学生逻辑思维能力的发展。这样 的教学，学生兴趣盎然，积极讨论、发表自己的看法，对教 材内容有了深入的理解，同时也取得了非常好的教学效果。 三、在教学过程中联系生活实际 陶行知先生说：“生活即教育，社会即学校。”初中思 想品德在学生逐渐扩展的生活经验的基础上，以成长中的我、 我与他人、我与集体、国家与社会的关系为主线，对道德、 心理、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合的课程。 其内容、性质、特点、功能，决定了教学过程中必须紧密联 系生活实际。如果教师将学生的生活实际与课本知识紧密结 合起来，能够很好地调动学生情感因素，让学生全身心地投 入到课堂教学中来，积极主动地参与思想品德课教学，就能 提高学习效率。 教师要在学生已有的知识和生活经验基础上，积